,水里的娃娃.doc

闵行区民办文博小学备课教案 学校 民办文博小学 设计者 向芬 执教者 向芬 学科 语 文 单元 第二单元 课题 16，水里的娃娃 课时 1课时 班级 一（2） 执教日期 2013.10 教学目标： 1）复习声母“y、w”继续学习品读带有这两个声母的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yu”。 （2）正确朗读儿歌，在阅读中认读“娃、心、青、蛙”4个生字。 （3）能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字，能背诵儿歌。 （4）认识新笔画“卧钩”。会描写“心、青、蛙”。 二．目标制定依据 1．教材的整体分析 本课共分两大部分。 教学重点： 复习声母“y、w”继续学习品读带有这两个声母的音节，巩固整体认读音节“wu、yi、yu”。 正确朗读儿歌，在阅读中认读“娃、心、青、蛙”4个生字。 教学难点： 能正确朗读儿歌，做到读准字音，不加字，不漏字，能背诵儿歌。 （4）认识新笔画“卧钩”。会描写“心、青、蛙”。 2.学情分析 孩子们现在能够提前把生字描一描，知道预习课文，把语文学习当做是一种快乐，在学习习惯方面，同学们表现的比以前好了。 三、板书设计 娃、心、青、蛙 四、教学准备： 多媒体、生字卡片 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 （1，我们学习了两个新的声母“、W”，还知道了它们遇到了小i、小，就组成了整体认读音节wu、yi和y出示：w、w、w wù、 yī、y、y、yìyū、yúyǔ、yù以及相应的生字 (1)开火车读读整体认读音节。运用游戏这种学生喜欢的形式，使学生更快地进入学习状态在游戏的过程中，引导学生关注整体认读音节的发音与生活中发音相符的汉字间的关系，使拼音的学习更生活化）Wá chǎ zuò Yī wǔ yù 2、课后练习，我会连线。 3、看图拼拼说说。 4学习书写汉字“心”。 （1）出示“心”。你是怎么认识这个字的? （2）看笔顺框自学“心”的笔顺。 （3） 老师在田字格中示范， 1、先拼读，说说有什么不同。 2、拼一拼，读一读。有什么发现？ 3、看火车拼读音节。再组成词语。 1、看笔顺框自学“心”的笔顺。 2、说说写好“心”字的关键笔画。 3、在田字格中描摹 让学生在写字中得到美的熏陶，培养他们认真观察、细致描写的好习惯。 教学反思