《征税和纳税》课堂教学设计.docVIP

《征税和纳税》课堂教学设计 ——从堂哥的“歧路人生”说起 一、教学目标 1.知识目标： （1）知道税收的含义及其在国家财政收入中的地位； （2）了解税收的基本特征及其关系； （3）知道我国的主要税种； （4）知道增值税、个人所得税的含义及其作用； （5）理解依法纳税是公民的基本义务； （6）知道偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为。 2.能力目标：培养学生自主学习、合作探究、辨别比较的能力，观察分析实际问题的能力；提高学生的逻辑思维能力，把握事物本质的能力。3.情感态度价值观目标： 增强社会责任感；树立纳税光荣、偷税可耻的观念，增强主人翁意识?师生对话：同学们，关于个人所得税，你了解多少呢？ （学生个别回答，若不知道，那我们看看其他同学有什么看法） （1）征税对象是什么？（个人的所得额）。 （2）谁必须交个人所得税？在我国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及在我国境内无住所又不居住或居住不满一年而从我国境内取得所得的个人。 （3）税率：比例税率 累进税率 （个人工资薪金所得实行超额累进税率，收入高的人多纳税；比例税率，固定的，比如超女郁可维10月17到温州，出场费25万，上交20%；奥尼尔李宁、巴蒂尔匹克） （4）作用：是国家财政收入的重要来源，也是调节个人收入分配，实现社会公平的有效手段。（板书：税种、个人所得税、公平） 【第二篇 困境期】 去年，一场罕见的金融危机爆发，堂哥也未能幸免，编织袋销量大减，石油价格又高，导致原材料价格也很高。钱也赚不来，烦死了，想来想去想来想去，他居然把主意打到税收上去了，找到税务局，正好碰到县税务局的张局长。 他问张局长：“张局长，我也知道应该依法纳税，可我目前企业遇到很大困难，能不能给我们企业的税收打个折啊；如果不能打折，我也就实在交不起了，我就不交了；实在不行，你们税务部门给我提供银行贷款的担保，我贷出来再交税。” 张局长那是相当的为难啊！ ?探究：同学们，张局长为什么这么为难？ （学生活动：小组合作讨论，派代表发言。注意：让学生得出结论。） 预设：（板书：特征、强制性、固定性、无偿性） （1）打折不打折也不是张局长说了算的，税收具有固定性，征税对象与税率都是由税法明确规定的，不是哪一级税务机关说改就能改的。 追问：在当前金融危机的情况下，为了增强企业的活力，经国家相关部门的批准，出台一些税收优惠与减免措施。这是否违反了税收的固定性呢？ 生成：税收的固定性是相对的，随着经济形势的变化，国家可以对税种、征税对象、税率等进行调整。这与税收的固定性并不矛盾。 （2）因为张局长他们没有提供银行贷款担保服务的这个义务，税收具有无偿性，国家取得税收收入，不需要对纳税人直接付出任何代价。 （3）无论有没有碰到金融危机，或者经营管理不善，税法规定的税都是要交的，税收具有强制性。 引申：税收的三个特征是紧密联系、不可分割的。税收的无偿性要求它具有强制性，而税收的强制性又是无偿性的保障；税收的无偿性和强制性又决定了税收必须具有固定性。 可见，税收是国家凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式，也就是国家参与社会财富的分配。（适当拓展税收的本质）（板书：本质） （过渡）：故事讲到这，又要回到我堂哥身上，面对这次困难，他没有把注意力放在改善企业的经营管理这一根本问题上，还是把主意打到税收上，他的人生从此偏离了一条正常的航道。 后来，他召集厂里的几个所谓的得力干将商讨对策，想了几套方案。我们一起听听他们都想干什么。我们来个模拟现场吧！（媒体：模拟现场） 甲说：做两套帐。一本是内部帐，一本外部帐，多隐瞒收入，发票尽量少开，能不开就不开。 乙说：拖，拖死他，来了就说没钱。 丙说：把职工名册改一下，弄一些残疾证，加一些残疾人，来骗点税收优惠。 丁说：林总，没关系，税务人员来时，交给我们保卫科，轰走他们。 ?小组讨论：大家说说，这些是什么行为！这些做法可行不可行？ 预设：（板书：违反税法的行为）注意：由学生得出偷欠骗抗。 ①偷税关键词就是有意违反税法不缴或少缴应缴税款的行为。 ②欠税，超过了税务机关规定的缴纳期限，关键词：时间 ③骗税的关键词就是骗取国家税收优惠。如：国家为了鼓励出口，有出口退税。有个别企业虚报出口货物价格和数量，骗取出口退税款；又比如自然灾害，骗取税收减免。 ④抗税，以暴力和威胁手段不缴纳税款——关键词：暴力 （过渡）：可惜啊，你们不是我堂哥的手下啊，他最终还是听信谗言，通过虚开增值税专用发票偷逃增值税。法网恢恢，疏而不漏，在一次税务机关例行检查中东窗事发，逮进去了。今年3月，法院考虑到他的犯罪情节比较轻，危害不大，最终判处2年有期徒刑，现在关在金华监狱。 我堂哥就这样倒在了增值税上面了。 ?自主学习：增值税是一种什么样的税种呢？ 预设：（看书：