从文化视角看中美家庭教育的差异.pdfVIP

[教育·教学] 艚要：不同的文化传统，孕育7不同的家庭教穿，中美两国在文化传统方面 存在群体悬识与似主义、所从性与独立性、重‘名”与重‘利”等观念和纷馑上的 差异，使两目的家庭教育在穿儿观、培养方式和培养结果上存在者显著差异。学习和 借鉴美国先进的家庭教育理念，对培养儿童的自信心和创造力有着重要的现实意义， 关键调：传统文化索窿教青比较 @栗新 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递 要为需要。中国文化的价值取向谋求“天人合一”，培养人的 生产经验和社会经验的基本途径。家庭教育是指在家庭互动 群体意识和整体人格，强调服从集体，注重言行的规范化和 过程中父母对子女的教育影响，也是整个教育环节中最重要 自我控制，反对独立意识和锐意进取。个人不能脱离集体，否 的一环。俗话说“父母是孩子最好的老师”，家庭教育对儿童 则很难适应社会。 良好习惯的养成和身心健康发展有着十分重要的作用。中美 而美国文化则不同，他们更看重作为个体的人，崇尚个 两国作为东、西半球的两个大国，在家庭教育中存在的差异， 人的发展，人人都想充分发挥自己独特的个性，充分享受个 导致了不同的教育结果，中国中学生每年都能获得国际奥林 人的权利和自由。个人主义被认为是“反对组织的控制，肯 匹克竞赛的优胜，却无人获得过诺贝尔奖；美国却是世界上 定个人和团体的利益”，而这种意识乃是欧洲文化传统的延 获得诺贝尔奖人数最多的国家。究其原因就是诺贝尔奖要求 续，因此在这种文化传统中，个人是至高无上的。美国宪法 获奖人员具备创新精神和创新能力，这恰恰是中国儿童所缺 清楚地表明，个人尊严的重要性、法律面前人人平等、人的 少的。那么，中国的教育问题出在哪里?中国应该有什么样 自由和正义之权不可剥夺。“个人利益至上，个人凌驾于集体 的家庭教育?已成为当今研究的重要课题。本文试图从中美 和社团之上，个人凌驾于制度之上，制度是为个人而设立，集 两国传统文化的视角，分析两国家庭教育的差异，从中寻找 体为个人而存在。”[2]强调个人高于集体，集体应满足和尊重 出适合当今中国家庭教育的方法和途径。 个人的合法需要。 2．顺从性与独立性 儒家文化历来主张“父子有亲，君臣有义，夫妻有别，长 幼有序，朋友有信。”[3]在漫长的封建社会中，形成了一套严 密的伦理宗法等级制度，下级对上级要忠诚，晚辈对长辈要 一个民族的文化是在其历史演进过程中逐渐积累而形成 顺从，虽然现在传统的伦理道德已失去了存在的社会基础， 的，这是历史发展过程中形成的一种心理模式和类型，是一 但作为一种观念形式的文化却还在继续。在家庭教育中表现 种肇始于过去，融透于现在并直达于未来的一种意识趋势。[11 为，家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于核心地 中国是一个有着五千年文明史的泱泱大国，其主导文化是儒 位。孩子在父母眼里永远是长不大的，一切要由父母做主，强 家文化；而美国是一个仅有二百多年历史的新兴国家，受欧 调用诱导和压制的手法迫使儿童循规蹈矩，顺从听话。至今 洲文化的影响较大。由于历史背景、发展过程、观念意识等 中国人在评价孩子时，听话、稳重仍是一大优点。这种教育 因素的不同，从而使两国的文化存在着许多差异。