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《有趣的发现》第二课时教学设计 赣榆金山小学 王君 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。 2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。 3、懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。 学案： 1．自己轻声读课文，读通句子。 2．用“——”画出达尔文在岛上发现了什么奇怪的现象？ 3．用“～～”画出经过研究，他知道了什么？ 4．用自己的话说一说达尔文是怎样进行研究的？ 教学过程： 一、谈话导入，质疑 1、 2、说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 1、指名读第一自然段。再说说达尔文是个什么人？说说著名是什么意思？给它找个近义词。 、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？ __________________________。 1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧。 2、学生自由朗读。 3、你读懂了什么？ 5、句式训练：你会用这样的句式说话吗？ （1）达尔文看到岛上只有_______和______，却没有_____________，感到很奇怪。_______，要么_______，要么_______。 6、教师引导学生质疑，再读读这个自然段，你还有什么不明白的吗？ （）：（1）、到底为什么岛上只有翅膀特别大的昆虫和没有翅膀的昆虫，却没有小翅膀的昆虫？（2）、什么是“考察”，达尔文是怎样考察的？ 2、 翅膀大的昆虫 飞起来能顶住大风 不会被刮到海里去 翅膀小的昆虫 没有翅膀的昆虫 3、交流填表，师相机板书。 4、指名用下列句式说话 ___________的昆虫，因为___________，所以___________。 5、同桌互相说说。 6、出示：第三自然段第一句指名读出示达尔文考察时的插图：小朋友，你觉得达尔文考察的时候态度怎样？学生：很认真，很细心。 （2）　这句话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？（许多、反复、终于） “反复”一词说明了什么？（师述：是啊，科学家的许多发现，就是在一次又一次的试验中找到 （4）“终于”一词说明了什么？（达尔文找到答案很不容易。师述：没有反复的观察比较如何得来正确的答案呢！）你能用“终于”说话吗？ （5）齐读第三自然段 （三）、以问促答，细读第四自然段。 1、齐读课文的第四自然段。 2、本文中“有趣的发现‘指的是什么？ 3、教师简介这个发现的重要性。、讨论：小朋友，从达尔文的发现中，你又发现了什么？（只有适应自然环境的生物，才能生存下来） 1、指导复述课文：复述课文主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。 2、指名学生读课文。 3、学生自由读课文，练习复述。 4、同座位练习复述课文，互相纠正。 1、通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。 2、学了这一课，你受到什么启发？又有什么收获？学生谈体会 五、拓展练习　 你还知道有哪些著名的科学家和他们的伟大成就？选一个你最喜欢的讲给大家听。学生发言，师生评议。 六、作业 1．练习复述课文2．准备好有关科学家的一个小故事，下堂课开一个小故事???????