变化和不变结合+直观和理性统一——从一道中考压轴题的命制历程看动态问题的考查视角.pdfVIP

命题感悟 2014年1月 变化与不变结合直观与理性统一 ——从一道中考压轴题的命制历程看动态问题的考查视角 ⑩江苏省连云港市教育局教研室马敏 ◎江苏省连云港市教育科学研究所孙朝仁 动态问题是近年中考数学试题的热点题型，也是中 考“压轴题”的亮点之一．这类题型的信息量大，综合性 作平行四边形PCQD．请问：对角线册的长是否存在最小 强，融数与方程、函数与图形于～体．解题时要用运动和 值?如果存在，请求出最小值；如果不存在，请说明理由． 变化的眼光去观察、思考、研究图形运动、变化的全过程， 综合运用函数、方程、分类讨论、数形结合等数学思想方 PD，再以咫、Pc为边作平行四边形PCQE．请问：对角线加 法解决问题． 的长是否也存在最小值?如果存在，请求出最小值；如果 不存在，请说明理由． ～、试题再现及简要分析 问题4：女11N3，P为DC边 Q 已知梯形ABCD，AD／／BC，AB上BC，AD=I，AB=2， 上任意一点，延长PA到E，使 BC=3． AE=nPA(n为常数)，以咫、船 问题1：如图1，助4B边上一点，以PD、PC为边作平行 图3 为边作平行四边形PEQB．对角 四边形PCQD．请问：对角线PQ、DC的长能否相等?为什么? 线PQ的长是否也存在最小值?如果存在，请直接写出最 小值；如果不存在，请说明理由． ． Q 该题为2012年连云港市中考数学试题压轴题，是一 三险CQ：图D 道以初中最重要的、学生常见的基本几何图形(梯形、平 图1 图2 行四边形、矩形等)为载体，以几何图形基本变化为切入 过程是保密的，但为了确保试题的信度、效度、区分度，建 杂和艰苦的工作，需要教师平时坚持不懈地积累，特别要 议学校成立考试命题组，采用命题者与教学者的分离，建 注意收集信息和对教育、教学发展前沿动态的把握．在此 立学校统一评价制度，使命题真实反映教学情况． 基础上，教师还要发挥团结合作精神，发挥集体智慧，逐 即使是平时的考试，命题组也需进行集体命题、探 步形成工作合力，激发教师参与试卷命题的积极性和主 讨，相互审题．试题是命题组集体智慧的结晶．集体命题的 动性．只有不断提升新课程理念，不断提高数学试题研究 过程，是命题组内教师相互学习、交流思想、共同提高的过 水平，才能命制出既符合新课程理念，又适合评价教育、 程．真正的集体命题，必然会有讨论甚至争论，而讨论和争 教学的优秀试卷来． 论不仅有利于营造学科组的学术气氛，而且会尽量减少 命题的失误，逐渐提高编拟试题的比例，避免“垃圾题”的