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类比推理教学设计 广东省罗定实验中学　　陆铁汉 一、本课内容的本质地位作用教学目标知识：：情感 教学方法：启发发现法、课堂讨论法。 教具：多媒体、PPT。 教学重点：了解类比推理的含义，能利用类比进行简单的推理。 教学难点：用类比进行推理，做出猜想。 （一）、创设情境、引入课题 1. 当看到天空乌云密布，燕子低飞，蚂蚁搬家等现象时， 我们会得到一个判断：天要下雨了2．中国古代笑话集《雅谑》记载，有个人的母亲，笃信佛，一天到晚念“南无阿弥陀佛”。于是有一天，这个人一早起来便喊：“妈！”母亲答应了他。过一会他又喊：“妈！”母亲又答应了他。可这个人还是没完没了地喊。母亲终于被喊烦了，便没好气地说：“不在！不在！你烦呀不烦？”这个人笑着说：“我才喊了您几声，您就不高兴了。那阿弥陀佛每天不知被您喊多少遍，不知他该怎样发脾气呢！”类比推理。 地球 　　火星 行星、围绕太阳运行、绕轴自转 行星、围绕太阳运行、绕轴自转 有大气层 有大气层 在一年中有季节的变更 在一年中有季节的变更 温度适合生物的生存 大部分时间的温度适合地球上某些已知生物的生存 有生命存在 猜想：可能有生命存在 提问：你能说说这些问题中用到的推理方法的含义吗？ （二）、新知探究 1.类比推理的含义和特点： 由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类