类比教学设计.docVIP

6.1.2 类比 一、教学目标 （一）知识目标： 结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，能利用类比进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用． （二）情感目标： 合情推理中的类比也是进行数学发现时的创新思维的重要方式，通过例习题的讲解让学生初步认识到合情推理在数学发现中的重要作用，养成认真观察、善于类比、敢于猜想和勇于创新的精神，塑造学生良好的个性品质． （三）能力目标： 类比推理是进行数学发现时的创新思维的重要组成部分，也是数学知识再创造性学习时必不可少的思维方法，同时它还是解决数学问题时的一种重要思维方法．类比推理能力的培养须贯穿于中学数学教学的全过程． 二、教学重点 类比推理的概念；运用类比推理的一般步骤；类比推理在数学发现中的应用． 三、教学难点 类比推理在数学发现中的应用． 四、教学过程 （一）引入课题 （配合多媒体演示）在归纳推理的学习中知道，推理是思维的基本形式，归纳与类比是合情推理最常见的方式．那么，什么叫做类比呢？类比是很常见、有趣而又能启发灵感的思维方式，类比是一种相似，即类比的对象在某些部分或关系上的相似． 1．日常语言里，人们经常运用类比，“比方说”、“譬如说”时常耳闻；“山头”、“山腰”、“山脚” 是藉用“人体部位”比拟“山的部位” ；“领袖”用来比拟“首长”；成语“求学如逆水行舟，不进则退”“十年树木，百年树人”“