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课题：识字4 教学 目标 知识 与能力 认识9个生字。会写8个生字。 能正确流利地朗读成语 初步感知成语的特点 过程 与方法 采用不同方法识字 2、有收集成语的兴趣 情感态度与价值观 体会其中的韵律感 教学重点 识字写字 教学难点 区分“拔”和“拨”及“所”的写法 前置性作业 动口：会读本课生字及成语 动手：有收集成语的兴趣制作生字卡片 动脑：想一想本课生字识字方法 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、课前两分钟主持 大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，……课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。 导入新课 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。　　2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。　 三、学生在小组内交流 1. 小组内认读生字 2.组长指名读，相互评价。 3.交流难读的生字 四、学生班级展示 生1：我读“寸”“尺寸” 生2：我读“益”“益虫” 生3：我读“彰”“表彰” 生4：我读“豹”“豹子” 还有哪个组愿意展示 …… 哪个组愿意读课文 组长注意带领本组同学学习，提出不懂得问题，以便班级展示交流。 拓展练习 六、写字 1、说一说：通过观察，你发现了什么？ 、教师示范写“”，边写边讲述书写要领。、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。、讲评：讲评后，学生继续练写。 课题：13坐井观天 教学 目标 知识 与能力 认识3个生字。会写8个字。 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 发挥想象，初步理解寓意。 过程 与方法 1、采用不同方法识字 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 情感态度与价值观 让学生懂得目光短浅、眼界狭小见识就会有限的道理 教学重点 识字写字有感情地朗读对话。 教学难点 发挥想象，初步理解寓意。 前置性作业 动口：会读本课生字及课文 动手：有收集寓言的兴趣制作生字卡片 动脑：想一想本课生字识字方法 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、课前两分钟主持 大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，……课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。 导入新课 学生欣赏动画故事《坐井观天》。交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。 三、学生在小组内交流 1. 小组内认读生字 2.组长指名读，相互评价。 3.交流难读的生字 四、学生班级展示 生1：我读“沿”“边沿” 生2：我读“际”“国际” 生3：我读“信”“相信” 生4：我读“抬”“抬头” 还有哪个组愿意展示 …… 哪个组愿意读课文 组长注意带领本组同学学习，提出不懂得问题，以便班级展示交流。 五、拓展练习 六、写字 1、说一说：通过观察，你发现了什么？ 、教师示范写“”，边写边讲述书写要领。、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。、讲评：讲评后，学生继续练写。 课题：14我要的是葫芦 教学 目标 知识 与能力 认识6个生字，会写8个字。 正确流利有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 过程 与方法 1、采用不同方法识字 2、能朗感情地读课文 情感态度与价值观 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 教学重点 识字写字有感情地朗读课文 教学难点 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 前置性作业 动口：会读本课生字及课文 动手：收集本课资料及制作生字卡片 动脑：想一想本课生字识字方法 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、课前两分钟主持 大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，……课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。 导入新课 　说一说：通过观察，你发现了什么？ 、教师示范写“”，边写边讲述书写要领。、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。、讲评：讲评后，学生继续练写。 在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。如：瓜熟蒂落…… 课题：15 小柳树和小枣树 教学 目标 知识 与能力 认识8个生字。会写10个字。 正确流利有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 过程 与方法 1、采用不同方法识字 2、能朗感情地读课文 情感态度与价值观 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点 识字写字有感情地朗读对话 教学难点 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 前置性作业 动口：会读本课生字及课文 动手：收集本课资料及制作生字卡片 动脑：想一想本课生字