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高职校企合作开发课程的探讨与研究 崔红(哈尔滨职业技术学院黑龙江哈尔滨150040) 【摘要】近年来，我国高职院校蓬勃发展，职业教育发展的过程也是课程不断改革的过程，能否培养出真正的技 能人才，能否真正实现人才供需的零距离，课程改革是关键。探索校企合作课程的开发与实践，对高职院校的人 才培养具有积极的导向意义。本文对高职校企合作开发课程的理念、思路与模式进行了探讨，并对课程开发所应 做的具体工作提出了建议。 【关键词】高职校企合作开发课程 一校企合作开发课程的背景 备的理论知识、技术技能、态度素质等各种职业技术能力和职业关 在全国大力发展职业教育的形势下，2006年教育部16号文件键能力，制定课程目标和教学内容；从行业分析人手，把行业有关 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出工学结合 的新知识、新技术、新应用加以选择提炼，由此确定课程和方案，这 的高职人才培养模式，并强调高等职业院校要积极与行业及企业 种课程更具有针对性、实用性和前瞻性，更具有企业个性和职业特 合作开发课程，并根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照 色。对该行业的能力标准和职业要求进行全面的分析，构建国家 相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，增强学生的职业 行业的能力体系和职业资格框架，从而可以使人才培养与合理使 能力。 用有效结合起来，提高人力资源开发的效率。 校企合作开发课程就是通过对合作企业、就业岗位的需求进 3强调“服务”的校企合作课程开发方向 行科学的评估，依据学校自身的性质、特点、条件，在充分利用企业 校企课程开发成功的关键在于高职院校的重视和企业的加 和学校资源的基础上确定合作课程目标、组织课程内容、确定实施 入。首先让企业真正意识到在知识经济时代，企业为了生存和发 方案、创新课程评价。校企合作开发建设课程是高职院校实现人 展必须加强与高职院校的合作，学校可以快捷地为企业输送人才。 才培养目标一种极为有效的途径，那么如何有效的促进校企合作 其次高职院校认识到自身也处于日趋激烈的竞争环境之中，更要 开发课程值得深入探讨与研究。 强调“服务”企业的课程开发方向。 二校企合作课程开发的理念思路与模式 I二)课程开发的思路 (一)课程开发的理念 l 以职业能力和职业素养的培养为教学目标 课程开发是一个科学的过程，科学的过程离不开科学的思想 在课程设计中，以培养应用技能和相关岗位能力为基本目标， 指导，它是校企合作开发课程的基础。 重视学生职业素养和职业能力的持续发展，围绕工作任务完成的 l 以职业能力为导向开发课程 需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系。 企业需要高级应用型、技艺型人才，因而职业能力体现出非常 2以工作情境为依据构建教学内容 重要的作用。以职业能力分析为导向，面向整个工作过程，把职业 按照“职业岗位一岗位需求能力一确立教学情境”，体现学以 需要的技能、知识、素质有机地整合到一起，直接面向职业开发课 致用。课程的学习领域是以企业真实的工作情境为依据，充分考 程，具有针对性与适应性。职业和课程是两个不同的概念，但在校 虑工作任务的实用性、典型性、可操作性与可拓展性，选择企业典 企合作教育中，两者是紧密相关的。课程必须与职业建立紧密的 型工作任务，并将其转换成学习领域，确立教学情境，教学任务。 关系，才能满足企业对人才的要求。校企合作课程要依据所面向 3以工作项目为载体实施教学过程 的职业标准和能力要求进行开发和设计，把职业标准和能力要求 以企业的岗位职业能力为基础，以工作过程为导向，把课程学 转化成课程目标，依此开发专业课程。 习内容与企业、社会相联系，形成主题任务，进行任务驱动式教学； 2 注重个体、企业、行业三个方面需求