儿童教育游戏在博物馆中的设计应用研究--以广东省博物馆陶瓷馆为例.pdfVIP

本栏目责任编辑 张越 理念传递 儿童教育游戏在博物馆中的设计应用研究 ——以广东省博物馆陶瓷馆为例 文/汤晓颖 谢婧（广东工业大学艺术设计学院） 新媒体时代的来临，博物馆面临新的转换，儿童体验成为博物馆关注的重心之一。以广东省博物 摘 要： 馆陶瓷馆为例，在三个设计基础指导下，分析陶瓷馆的特征和优势后，结合教育游戏的分类与特 点，探讨基于儿童的博物馆教育游戏设计应用模式。为博物馆的多元化数字建设提供新思路，也 对博物馆文化教育的传承，儿童的参观体验及自身学习探索能力的提升提供新启发。 关键词：教育游戏、博物馆、设计、研究 随着时代的进步发展，博物馆从最初收藏、专业、封闭的领 能。游戏对教育性与游戏性的追求，即体现了博物馆的“儿童关 域逐步发展成为社会的公共文化空间，办馆理念也从“以物品为 怀”，又实现了对藏品历史文化的传播。 中心”到“以教育为中心”再到“以观众为中心”，观众诉求成为 （三）以游戏理论基础与实践开发为游戏交互机制的设计指导 博物馆运作经营的重要考量，而儿童作为博物馆潜在的庞大观 从建构主义学习理论、玩乐理论、多元智能理论到沉浸理 众群，其参观体验更为被重视。然而，我国博物馆儿童教育工作 论等，对教育游戏德理论和应用分析，国内外已经做了很多研究 还处于萌芽阶段，传统的展示方式传递出的静态印象，无法吸引 并得出了相对成熟的理论实践结果[2] 。另外，游戏发展至今，实 儿童的兴趣，对儿童的关注也未能得到体现。 践开发的成功案例更是数不胜数，从游戏题材选择、框架构架、 卢梭在《爱弥尔》中提到：儿童在游戏中所学得的比在教室 层级设置等都为博物馆教育游戏的设计提供了借鉴。 内所学的，价值要大百倍[1] 。游戏作为一种趋势，被越来越多的 二、以传承广东陶瓷文化特征为目的 研究人员与教育工作者重视，这为博物馆提供了一条绝佳的解 广东省博物馆陶瓷馆藏品的涵盖较全面，各种装饰工艺、器 决方式。以陶瓷为例，广东省博物馆陶瓷馆历经半世纪的收藏， 形也较丰富，历代的器物都能链接而不断层，既展示了历代陶瓷 馆藏丰富且独具本地特色，但“儿童关怀”的缺乏，阻碍了自身对 器精品，也展示了本地著名窑口的器物，以及蜚声中外的广彩瓷 文化的传承，探索基于儿童的博物馆教育游戏设计模式，增强其 器等，力图反映广东古代陶瓷发展的历史和地位，突出地域文化 参观体验，实现其社会职能成为必要的课题。 特色。对其进行实地考察后，可总结以下三方面的特征： 一、三重设计指导原则 （一）以文物的历代 发 展为陈列方 式，藏品丰富，实体依 （一）以儿童为中心的用户体验设计 托强 儿童是一个处于相对特殊年龄层的群体，他们的求知欲 广东省博物馆陶瓷馆的陈列方式以中国陶瓷发展历程为线 强，学习能力佳，也存在注意力易分散、学习持久力不足等特 索，分为四大板块展示了陶瓷在不同年代呈现出的不同姿态：初 征，所以，教育游戏的设计须基于儿童的认知特征和需求，以儿 见窑火，陶器的起源与瓷器的滥觞；瓷国崛起，陶瓷的发展期； 童为中心进行设计，思考儿童参观博物馆的真正需求及博物馆 各领风骚，陶瓷的鼎盛期；南国明珠，广东陶瓷的发展历程。各 2 能够为儿童提供的体验。 大板块的藏品从数量、质量、种类上集中体现了中华瑰宝——中 0