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设计论坛 DESIGN TRIBUNE 关于设计素描教学的几点思考 Withthe ofscienceand ofeducationalinhuman’smindhas creative of development technology,revolutionconcept made．Fosteringthinking studentscanbe monochromicand ofsketch．Theauthor fromfour todiscussthe discouragedby unimaginativeteaching essays aspects of are：whatissketch?what sketch，these isthecontentof sketch?howtolearn sketch?howto teachingdesign design design applydesign sketch?Thesefour willnot students their andkeenobservationand also aspects onlyhelp improvesharp analyticalabilities，but encourage 廿1emto theirmindsand their open inspirecreativity． “素描是一切视觉艺术的造型基础。”这句话从视 础”，应该是指一个设计师所应具备的最基础的知识。 觉造型意义上来说是有道理的。21世纪的教育和20从艺术院校实践类课程的范围来看，我们可以将其细 世纪之前的教育已经发生了很大的变化。科学技术的 分为“造型基础”和“设计基础”这两部分来理解。 发展，使人们的观念产生了变革。在现今的艺术院 从客观概念上来说，对素描和色彩的学习应该是设计 校，对于传统的素描教学，我们并不是对它全盘否定， 师的一种素质训练。 写实基本功依然是素描课程中的必要部分，但是如果 素描要解决的问题是一个需要在今后的学习与实 把它作为素描教学的全部，让它成为一种主导，那就 践中不断解决与完善的问题，而一年级的基础学习 违背了教育的初衷和社会赋予的责任。我们应该清楚 中，由于时间上的局限性，应教会学生最基本的方 地看到，现在的大学生经过了高考的学习，为了进入 法，我们在教学中应该着重以下两点的培养：一是观 美术类大学，应付千篇一律的各省统考和单考，学生 察方式和学生个性表达二是对表现手段与工具的了 们不得不接受既定、成熟的教学模式，日以继日地埋 解和掌握。在教学中强调个人感受，在造型上放松对 头苦练，头脑已变得单调、统一，缺乏想象力。进入 “准确”的技术要求，目的是避免学生们过于拘谨，产 大学门槛后，如果很少有老师提醒学生，素描和专业 生“想画”、“敢画”的愿望和新鲜感；同时也需要教 学习有什么关系，和将来从事的社会服务性工作又有 师在学生的素描表现过程中，对形态的准确性，对明 什么关系，这样就容易导致学生在学习的过程中变得 暗、体积、透视、质感等方面提出相应的要求。通常 越来越盲目，学习容易产生惰性，失去主动。 我们的学生在学习初期显得无所适从，通过教师讲 针对这些情形，我试着从以下四个方面，来探讨 解、观摩优秀作品、组织