高职财务会计课程教学改革探讨.pdfVIP

现代商贸工业 No．16。2O11 ModernBusinessTradeIndustry 2011年第 16期 高职财务会计课程教学改革探讨 林玲玲 (温州科技职业学院，浙江 温州 3250006) 摘 要 ：财务会计是会计专业必修 的核心课程之一，是基础会计课程的深化 ，也是高级财务会计、税法、审计、财务管理 课程的基础。财务会计课程的内容复杂，关联性强，变化较快，又随着 9O后成为高职学生的主体，学生更倾向于形 象、具体 思维，除了训练学生基本的会计专业操作技能外，更关键 的是培养学生会计专业思维，具备会计职业综合素质 ，使其具有会 计职业分析、判断能力，具有融会贯通、灵活解决问题的能力。财务会计课程教学应遵循高职 学生的感性认识规律 ，从教学 内容、教学方法、考核方式上加 以改革，体现以服务为宗 旨，能力为本位的高职教育 目标，为社会输送高素质 、技能型人才。 关键词 ：财务会计；高职；9O后 ；教学改革 中图分类号：F23 文献标识码 ：A 文章编号．：1672-3198(20l1)16—0166-02 经济越发展、社会越进步，越需要高质量的职业教育和 1．3 关联性强 高素质的技能型人才。作为国家急需的职业教育，要提高 会计是一项管理活动 ，是对企业 日常生产经营活动涉 质量 ，满足国家产业体系建设的要求 ，也必须建设 中国特色 及的资金运动的记 录与反 映。企业经营管理活动 中的筹 的现代职业教育体系。在体系建设 中，中等职业学校应发 资、采购、生产、销售、收款 、对外投资等业务牵涉的不仅是 挥基础作用，重点培养技能型人才。高等职业学校要发挥 企业组织内部，还牵到企业外部的政府部 门、金融机构、其 引领作用，重点培养高端技能型人才。探索本科层次职业 他企业等方面。所以财务会计课程作为会计专业的核心课 教育人才培养途径 ，重点培养复合型、应用型人才。目标决 程 ，从学科外层看 ，它涉及到税收、财经、金融 、法规等相关 定方向，高职教育必须坚持实践性原则。高职会计专业是 内容，从学科 内层看，该课程的许多知识点并不是孤立的， 培养分析判断特定经济业务情况，具有会计核算能力的应 因为企业经营管理活动中的筹资、采购、生产、销售、收款、 用型、技能型的高技能人才 ，先是为地方 中小企业和民营企 对外投资活动是环环相扣，周而复始，许多内容要前后联系 业培养一线的初级会计人员 ，工作若干年后能成为中小企 着学、前后对照着学。 业和民营企业的会计主管或主办工作 。作为会计专业主干 1．4 90后高职学生 课程之一的财务会计课程必须体现实践性和理论性相结 2009年以来，9O后已成为新一代高职学生的主体 ，“每 合，课程内容与会计具体实务紧密结合 ，为学生适应就业岗 个时代的青少年都有各 自不同的特点，都带有时代的鲜明 位和未来发展的需要奠定了基础。 痕迹”。与70后，8O后相比，90后由于其成长时代的信 息 1 财务会计课程教学的特点 化 ，生活富裕化，使他们的成长道路大多都较为平坦和顺 1．1 内容复杂 利 ，使得他们在接受新事物方面更胜一筹，但从家庭呵护下 目前财务会计教学主要 围绕我国现行会计准则、会计 到逐步走向自我独立的过程 中，尤其在大学学习生活职代 制度展开。它以财务报告生成为主线，着重讲述六大会计 会 ，心理异常脆弱，没有迎难而上 的精神 ，稍遇 困难或不顺 ， 要素的核算方法 ，将系统的六大会计要素信息分解到单个 、 就心灰意冷，甚至悲观厌世，最终成为理想和思想上的强 零散的会计账户信息，把企业经营管理活动过程分解到一 者 ，行动和现实中的弱者。 个个会计账户项 目，从而针对一个会计账户涉及 的所有经 高职学生在经过基础会计课程 的学习，大部分学生能 济业务归类讲解 ，将一个完整业务流程细化为特定情景的 跟得上学习进度，较好地掌握理论知识和实践技能。但是 一 笔笔分录，知识点相对