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· · 化 学 教 育（ ：／／ ） 年第 期
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发展学生认识角度和深度的化学教学转变
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以 化学反应原理 模块为例
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于少华 王 磊 支 瑶
（ 北京市昌平区教师进修学校 ； 北京师范大学化学学院 ；
１． １０
２２００ ２． １００８７５
北京市海淀区教师进修学校 ）
３． １０００９７
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摘要 以 化学反应原理 模块的 课为例 从分析 化学反应原理 的模块功能出发 探讨
４
。 ： （） ，
了发展学生认识角度和深度的教学转变 这些转变包括 １ 转变教学目标取向 从传授具体性
；（） ，
知识为本转向建构学科核心观念 ２ 转变对学科本体知识的认识 从忽视学科本体知识的内涵
；（） ，
到深入挖掘学科本体知识内涵 ３ 转变学生观 从笼统关注学生转向对学生已有认识及认识发
；（） ， 、 、
展点的深度关注 ４ 转变教学素材定位 从追求多样化 有新意向匹配教学功能定位 匹配学
、 ； （） ，
生认识发展层级 实现教学功能最大化转变 ５ 转变对思路外显重要性的认识 从忽视思路外
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