高职院校《税法》课程教学的探讨.pdfVIP

关注IFOI。1．OWWITH 高职院校《税法》课程教学的探讨 文／何小燕 摘要：随着我国税法法规的不断完善，这 很难调动起来。 对人才的需求。 对高职院校税法课程的教学提出了新的更 第三，教学手段落后。提高教育科技 第二，采用权威性的教材进行教学。 高的要求，为了实现培养技能型人才的目 手段的现代化水平和信息化程度，是实现 为确保教学内容的准确性和唯一性，维护 标，高职院校税法课程的教学应及时进行 税法教学目标的前提条件。然而，目前我 税法的权威性和严肃性，建议采用考试用 调整与改革，以适应经济的发展对税务人 国高职会计专业的重要教学手段仍是以 书，如每年由中国财政经济出版社出版、财 才的需要。 “教案+粉笔+黑板”为主。我国许多高职政部注册会计师考试委员会办公室编著的 关键词：税法课程；教学方法；实践教学；师 院校中现代化教学设备还很少应用，有的 注册会计师全国统一考试指定辅导教材 资队伍建设 高职院校虽然具有先进的教学仪器，但由 《税法》，或由中国财政经济出版社出版、国 于场地不足等原因安排税法教学时没有使 家税务总局注册税务师管理中心编著的注 一、税法课程教学存在的问题 用，从而使教学效果大受影响。 册税务代理师全国统一考试指定辅导教材 第一，教材内容滞后于发展的税改形 第四，教师专业素质有待提高。首先， 《税法》。考试用书的优点是最新最权威， 势。《税法》是时代性比较强的课程，税法 教师知识结构老化，更新不及时。税法课 缺点是体系不太合适，不如一般的高校教 中涉及的内容是当今社会现行的内容。随 程显著的特点是政策性、实效性强，国家为 材知识点讲解系统全面，不过这一点可以 着我国经济的飞速发展，为适应这种快速 实现特定的政治、经济、社会目的，会不断 通过任课教师的讲解弥补。 的发展，税法的相关的内容也在不断调整。 颁布和制定新的税收法律、法规、条例，原 第三，加强师资队伍建设。．税法课程 我国自1994年新税法建立以来，税法中相 的教师应具备综合专业基础。首先税法课 有的税收法律、法规、条例随之作废。同时 关内容的变化几乎是几年一大变化，年年 在现实中，国家的税收政策每年都在调整 程的教师应具有一定会计知识，熟悉企业 有小变化。因而，在教学过程中必须选用 修改，如增值税、消费税、营业税的调整，两 会计核算实务。其次重视“双师型”教师的 权威性的教材，确保教学内容的准确性和 个企业所得税的合并等。除此之外，和税 培养。会计专业教师的“双师型”队伍建设 唯一性，避免教学内容的模糊性，桂绝差 法相关的经济学、会计、经济法等学科的内 问题，一直是近几年各高校普遍关注的问 错，以维护税法的权威性和严肃性。尽管 容也在不断发生变化。这些都需要教师努 题。有些院校鼓励专业教师参加注册会计 现有教材采用了最新版本，许多内容还是 力更新自己的知识结构，及时跟上学科调 师、注册税务师考试，借此提高税法专业素 与实际执行中存在差异，而且不同的版本 整的步伐，否则很难与时俱进。其次，税法 质，提高税务操作能力；有些院校鼓励专业 不同的口径。不仅增大了教师备课的负 师资缺乏社会实践经验。税法教学只能停 教师到校外实习，教师实行轮流实习制度 担，而且学生使用起来也疑问重重。同时 留在税法条文的简单解释、不敢涉足实际 等。通过这些措施，目的是增加教师的实 现有教材侧重理论阐述，倾向于税收知识 业务、蜻蜒点水式的低水平状态，不利于应 际经验，提高教师的专业素养，这样对提高 的罗列，忽视案例分析，这使得原本抽象的 用型人才的培养。 授课水平、增强教学效果有很大帮助。税 理论更加枯燥乏味，不能适应实务工作的 法教学的特殊性，决定了教师有必要进行 二、改进税法课程教学的建议 需要。教学中经常有学生看似听懂了，处