视觉传达专业展示设计课程教学改革探索.pdfVIP

教学交流 本栏目责任编辑 张越 宁波大红鹰学院2014应用型课程与应用型教学团队“品牌形象设计应用型课程与团队建设”成果。 视觉传达专业展示设计课程教学改革探索 文/徐雪松（宁波大红鹰学院艺术与传媒学院） 摘 要：展示设计是视觉传达专业的专业必修课之一，也是一门艺术与技术紧密结合的综合性课程。在分析 4 2 视传专业展示设计课程教学现状和误区的基础上，本文提出了要突出人才培养的差异化定位和综合 采用“理论讲授+案例教学”的教学改革思路，并进一步阐释了展示设计课程的案例情境设计、案例 教学法的应用及其积极效应，力求为高校更好地培养适应行业需求的应用型展示设计人才提供有价 值的参考。 2 0 1 5 关键词：展示设计课程、视觉传达专业、案例教学法、教学改革 叁 刊 月 界 世 装 包 随着20世纪90年代以来我国大中城市商业及公益展示活动 应有所差异。环艺专业的学生主要强调展示设计的材料工艺、人 的蓬勃发展，对高素质展示设计人才的需求方兴未艾，展示设计 体工程学、展示空间营造等方面的培养，而对视传专业学生则更 0 2 课程作为高校艺术设计类学生的专业必修课程受到了重视。展 强调其视觉传达表现优势，注重空间规划、空间布局、平面设计 示设计不单纯是一门与艺术相关的设计课程，而是一门渗透着 在空间上的展示传播效果等方面。然而，目前视传专业的展示设 科学性、技术性与工程性的综合性课程，它是以环境空间设计、 计课程教学尚未形成差异化定位，尤其在实践教学环节，视传专 工业设计、平面设计的空间综合表现为核心，结合时下展示设 业与环艺专业的教学差异性不大。 计的新理念、新形式以及数字媒体技术的发展，内容和形式不 （二）存在“重软件操作、轻设计创意”的倾向 断拓展和创新的应用性设计学科。要培养具有较高艺术设计素 随着设计公司的业务活动中计算机制图软件的普及应用， 养、能够系统掌握展示设计的专业知识及技能，能够准确理解 熟练掌握AUTO、CAD、PHOTOSHOP、COREDRAW、3DMA等二维、三 客户需求和把握现代展示设计趋势，具有创新意识和创造能力 维制图软件已经成为展示设计人才的必备技能。然而，计算机操 的应用型设计人才，构建合理而先进的教学模式至关重要。 作软件只是替代画笔的工具而已，并不意味着熟悉电脑制作就 一、视觉传达专业展示设计课程教学现状 会做展示设计。目前社会上对艺术设计教育的理解也存在一定 展示设计课程是视觉传达专业的专业必修课之一，也是唯 程度的偏差，有人甚至认为只要学会制图软件没有美术功底也可 一一门引入三维空间概念，学习环境与人之间关系的综合类设 以做设计，这也间接导致了一些学生不重视艺术设计思维的系统 计课程[1] 。通过该课程的教学，引导学生了解整个展示设计行业 学习和训练，完成的设计作品往往流于形式、出现雷同或抄袭等 的特点及发展趋势，掌握不同展示空间的组织和界面处理、采 现象；更有部分院校将展示设计课程演变成计算机操作课程，学 光照明设计等方法，能够根据不同品牌、展品特点及用户需求进 生只重视电脑效果图的绘制[2] ，在设计理念、创新思维、工艺制