概念图技术在教学设计中的应用.pdfVIP

周刊 !#牟第$%期 ! 高教高职研究 概念图技术在教学设计中的应用 霍 彤 韶关学 院 教育技术系 广东 韶关 摘 要 !概念图易C理学领域中的一种重要技术 !把它弓 习理论在一定程度 上 也 能够很好的支持 建构主义学习理论 入到教学设计学科的方法体系与应用实践中 对改善该学科 认为 要 记住 知识并懂得意 义 新 知识就应 当整合到 现有的知 的设计性 应用性学科特性具有重要意义 # 本文在介绍概念图 识结构中 去 概念图可以把这种整合的过程清晰地描述 出来 的基础上 ! 重点探讨了弓入概念图的理论依据及在教学设计 以可视化 的表征 结构 去呈现 通过新 概念 新 命题的引入来 促 各主要环节的重要应用 $ 进 这个知识建构过 程 的形成 如果构图 活 动通过辨别新规律 关键词 !概念图 教学设计 应用方法 发展出新 的概念或通过 寻找新方法更好 地组织 概念图的表 征 结构 那 就是源 于高层次 的创造性 思维 这为建构主义学习理 引言 论强 调 的自主发现 学习提供 了较好的支持 因为如何以原有 概念图 是一种能形象表达命题网络中一 的经验 心理结构和信 念为基础来构建知识是建构主义非常 系列概念含义及其关系的图解 这一概念首先由美国教育心 关心的 问题 理学家诺瓦克 等人确立 经过近 年的研究 可见 把概念图引入到教学设计这门设计学科的方法体 实践和发展 概念图技术已经成为一种非常重要的认知策略 系中 学习理论为其奠定 了重要的理论依据 与技术 二 概念图在教学设计中的应用 目前 概念图自身的理论基础 构图方法和应用技术等已 把概念图技术引入到教学设计的方法体系中 可成为一 成为一个比较完整的体系 但它的研究与应用更多地停留在 种重要的教学设计 思想 方法 随着建构主义学习理论和多媒 教育心理学研究范畴及教学应用实践 如何把它引入到教学 体网络技术对教学设计发展的影响 这种方法整合的研究是 设计这门学科的方法体系中 利用概念图技术来改善和提高 非常有 价值 的 下 面参照教学设计的基 本体系 从 四个方面就 教学设计在设计 应用方面的效率和效果 这对教学设计学科 其重 点应用 予 以探讨 的发展有积极的作用 在学习者特征分析方面的应用 一 概念图在教学设计中应用的理论依据 分 析学习 者初始 能力 的本质 就是判断 学习 者 原有的认知 在教学设计 这门分支学科的快速发展中 学习理论产 结构 状态 就像奥苏贝尔说 的那 样 影响学习 最 重要的一个 生了至关重要的影响 制约着 模式的发展与应用 其中 具 因素就是学习者 已经知道 了什么 确 定 了这一点 就可 据此进 有标志性的学习理论有联接学习理论 认知学习理论和建构 行 教学 概念图技术最初研究的目的就是用它来 观察学习者 学习理论 认知学习理论同样为概念图的发展奠 定 了理论基 对基 本 学科概念的理解及具体 变化情况 的 其 概念 命题 连 础 在实 际应用中建构主义学习理论 也 能够很好地 支 持 概