图画故事和早期阅读.pdfVIP

文学教育 文本读法 2007.08 每 月 一 家 儿童早期阅读、对幼儿日后 丰富,而图画书为儿童提供了丰 的智力发展影响巨大,它和计算 富体验的机会。如 《逃家小兔》 能力构成了一些儿童的主要学习 唐 图 中当小兔对妈妈说 “如果你来追 障碍,通过美国心理学家多年的 我,我就变成溪里的小鳟鱼,游 研究,发现早慧的孩子有一个共 英 画 得远远的。”妈妈说 “如果你变 同的特点,那就是喜欢阅读。 成溪里的小鳟鱼,我就变成捕鱼 有许多家长提出,孩子不识 故 的人去抓你”时,这时画面是一 字,怎么阅读呢?其实对于年幼 张彩色跨页,没有对白,只有一 的儿童来说,只要是与阅读活动 事 副想象的画面,色彩非常的浓 有关的任何行为,都可以算作阅 烈,小兔子变成了河里的一条 读。而早期阅读使用较多的材 与 鱼,兔妈妈穿着黑色的长靴,一 料,应该就是图画故事了。可以 只手拿着一个鱼篓,一只手用力 说孩子们的阅读生涯是从阅读图 早 把渔钩甩出去,令孩子们发笑的 画故事书开始的,如果孩子会看 是渔钩上拴着的是一根鲜红的胡 画面,他们就能从画中发现事物 期 萝 卜,这些画面给了孩子无限的 的变化,并能够将它串联起来, 空间想象力,孩子们通过视觉, 用它来理解故事情节,读懂图 阅 想象力得到了无限的拓展。 书,会用自己的语言去讲述画面 对于年幼的孩子来说,他们 内容,或听老师念图书文字等 读 的生活经验贫乏,生活面窄,图 等。这些活动都离不开图画故 画书让他们可以借助图画去体验 事,可见早期阅读与图画故事的 生活,想象出故事中的形象,当 关系是密不可分的。 故事情节发生、发展时,插图给 孩子们为什么如此喜爱图画 他们无法想象的情节新的展开, 故事呢?这和图画故事的特性以 或者当他们想象的形象快要模糊 及儿童的心理特点有关。 消失的时候,图画使形象又清晰 图画故事是用图画讲述故事 起来,这样在图画书中不断丰富 的书。图画故事书中的图画和一 自己的体验后,孩子的想象力渐 般书籍里面的插图是不一样的, 渐被培养起来。因此