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应 用 教学探索 《中国教育信息化》编辑部： 浅谈信息技术在中学地理教学中的应用 山东省荣城市第一中学 卢书清 摘 要：现代社会已进入了信息时代，信息技术在教学管理、教学改革以及其它教育教学活动中 产生了积极的影响。本文结合地理教学实践来论述新课改中信息技术在地理学科中所发挥的作用，探讨 信息技术在地理教学中的应用领域和应用方法，以更好地实现地理教学的现代化。 　　关键词：新课改 信息技术 地理学科 学习兴趣 探究能力 现代社会已进入了信息时代， 一、创设地理教学新情境，激 的文本生动化。 信息技术在教学管理、教学改革 发学生的学习兴趣和学习动机 在地理教学中恰当地运用信息 以及其它教育教学活动中产生了 　　心理学家认为:“兴趣是最好 技术巧设问题情境，不但能激发学 积极的影响。目前，教育界正经历 的老师”。学生在兴趣盎然的状态 生的学习兴趣，而且使学生在感知 着一场由信息技术带来的从形式、 下学习,观察力敏锐、记忆力增强、 体验中产生了强烈的自主探究愿望。 内容到观念上的重大变革。当然，地 想象力丰富,会表现出极大的学习 理学科也不例外，信息技术正以其 积极性和创造性。利用信息化技术 二、应用信息技术，拓展学习 技术特性和功能优势，在地理学科 来创设生动的教学情境，有利于激 空间，培养学生的自主探究能力 中发挥着日益重要的作用。中学地 发学生的学习兴趣，使学生很快进 　　利用信息技术结合课程目标， 理学科包罗万象，而信息技术可以 入学习状态。 创设地理教学新情境，不但可以激 不受时间和空间限制，通过图像、声 　　如在讲授 《我国的火山地震》 发学生的学习兴趣，而且通过设计 音、色彩、动画等将地理教学所涉及 一课时，首先让学生观看视听结合 恰当的探究问题引导学生探究，可 到的地理事物、形象、过程、分布、 的火山、地震三维动画演示，使学 有效培养学生的自主探究能力。 联系等直观地展示出来，使学生一 生如同身临其境般感受到火山、地 　　如，在讲授 《地球的公转运动》 目了然，大大激发了学生的学习兴 震的场景及其巨大的破坏力。由此 一课时，可以设计成视听结合的虚 趣，激发了学生强烈的学习动机。信 激发学生的学习兴趣，使学生产生 拟三维动画 “地球的公转运动”情 息技术作为一种重要的学习方式和 强烈的学习动机。此时，教师引导 境，让学生仔细观察，并提出以下 教学手段，为培养学生的创新意识 学生思考： 问题： 和实践能力提供了新的教学情境。 火山、地震是怎样形成的？ 地球公转过程中地轴的倾向有 　　新课改需要现代化的教学手 我国为什么多火山、地震？ 没有变化？ 段做保证。随着以计算机为中心的 火山、地震的巨大能量能否为人 太阳直射点的位置怎样变化？ 信息技术走进课堂，利用信息技术 类利用？ 南北半球的昼夜长短、正午太 辅助地理教学成为地理教师在新 这样，学生马上进入了学习状 阳高度怎样变化？ 课改中研究的重要课题。那么，在 态，开始积极踊跃地思考、讨论有 地球的自转、公转方向怎样？ 地理学科的新课改中如何应用信 关问题。可见，视听结合的信息传 通过一系列的设问，培养了学 息技术？ 输促进了学生的思维发展，使枯燥 生的观察力、激发了学生的探究兴 中国教育信息化/ (基础教育） 28 2007.2 《中国教育信息化》发行部：cyl@moe.edu.cn 教学探索 应 用 趣。学生在获取生动感知的基础上 四、借助信息平台，培养学生 学，使师生的 “双边”活动更加生 探究问题，不但获