开放体育课堂实施有效教学.pdfVIP

开放体育课堂 实施有效教学 严永飞 (如皋市吴窑镇风毛小学，江苏如皋226500) 《体育与健康课程标准》指出：“体育教学要以学生发展为 并引导学生说一说、动一动。把自己了解到的一一介绍给大 中心。重视学生的主体地位．关注个体差异与不同需求，确保 家。这样不仅贴近了生活，使学生兴趣盎然，还便于学生更加 每一个学生受益。”实施开放式课堂教学，就是要打破传统的 具体地了解立定跳远的方法。由此，通过学生间的交流和教师 体育教学框架，将学生从被动学习的状态中解放出来，充分发 的讲解．学生练习时就更能体会到立定跳远的用力顺序及错 挥学生的主观能动性．激发学生参与体育学习的积极性。使学 误动作的改进。 生的个性和人格得到正常健康的发展。 三、乡土化的器材 一、开放式的目标 体育场地、体育器材是学校提高体育教学质量，增进学生 体育课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健 健康的有效的第一保证。有些教学内容需要教师创造性地选 康、心理健康、社会适应五个方面，这一目标体系充分体现了 择器材．有些器材可用生活中的物品进行替代。在师生共同设 体育课程以身体练习为主的特点及身体、心理、社会的三维健 计制作器材的过程中．学生的创新精神能得到进一步的锻炼， 康观。制定体育课堂教学目标必须以学生的身心发展特点和 同时也在一定程度上培养了学生的环保意识。 规律为依据，同时还要考虑学校的具体情况和学生学习、生 在器材上．我利用地方特色。让学生带些自家废旧羊毛 活、锻炼的具体条件。 衫．以及一些塑料饼、自行车废旧轮胎等一些学生常见的废旧 例如，在进行小学二年级篮球(传递球接力)教学时，教师 物品．进行各种投掷练习。在我的教学实践中，有些教学内容 可以制定如下目标：1．学生对传接球练习的意义和技术动作 在器材的设计上．我尽可能选用学生能在生活中找得到的物 有较正确的认识：能用自己的语占表述传接球的动作要领； 品作为替代器材，如，一张旧报纸，可以折成飞机进行游戏，可 能较好地完成相关练习。2．学生在活动中能感受到篮球带来 以团成球打雪仗，可以折成“尾巴”绑在裤子的后面使用。这些 的快乐：通过比赛能体会到合作学习的重要性；愿意与同伴 由学生收集、开发的生活器材。既发挥了它的潜在功能，义拓 合作；培养集体荣誉感的意识。同时，它还应该充分重视学生 宽了学生的思路，极大地激发了学生的兴趣和热情。如在教学 的个体差异。体现困材施教的原则．确保每个学生受益，确保 投掷课时．我利用教学楼的墙壁，让学生进行对墙投掷练习。 每个学生发展。例如．动作能力、空间体位感较弱的那一组学 又如练习跳跃时，我在篮球上画些小白兔的图腰．，学生就很容 生．在进行传接球练习时，我就要求他们只要双手将球拿着 易理解。再如在铅球、垒球的教学中，由于受场地少的影响，学 接近腰处往后传到后面的同学就可以了；对于动作能力、空 生的练习密度很难提高上去，而使用石灰粉画的部分场地，也 间体位感较强的学生，我就要求他们在这基础上有所提高， 很快被踏得模模糊糊。如果利用彩带辅助练习，漂亮美观，效 第一个学生向右转传球，第二个学生向左转传球，就这样依 果会明显好转．不但美化了练习场地，而且美观实用。 次循环．学生就不会觉得传球很简单、枯燥，从而失去兴趣 四、和谐性的氛围 了。另外教学目标还应切合学情、校情实际，要有实现目标的 美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚 学习条件和学习内容，如场地、器材、教材及多媒体等。开放 的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛 的课堂教学目标整体上还应取向于发展性，鼓励体育学习成 围。”小学生各方面能力较