《提高小学数学课堂教学有效性几点策略》夏吉宏.docVIP

提高小学数学课堂教学有效性几点策略 【摘要】课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动，有效的课堂教学是指在有限的时间和空间内，教师围绕教学目标，采取恰当的教学方式，激发学生学习兴趣与热情，组织引导学生主动参与，通过师生互动，有效达成教学目标，促进师生共同正向发展的过程。提高课堂教学的有效性是我们教师永恒的实践、探索和追求。 【关键词】课堂 教学 策略 有效的课堂教学是提高课堂教学质量的主要着力点，也是师生教学活动的社会价值与个体价值的双重体现。如何在有限的时间和空间里，提高课堂教学的有效性，以获得最佳的数学课堂教学效率与质量，我们结合自己的教学实践，作了以下几点提高课堂教学有效性的策略尝试，并获得较好效益。 一．解读课标，熟悉教材，细化目标，优化设计 课标是课堂教学的灵魂，教材是课标的血肉，目标是课堂教学的归宿。为此，只有深入解读课标，研习教材，细化教学目标，优化教学设计，才能提高课堂教学的有效性。首先，要深入研读《小学数学新课程标准》，正确全面理解和掌握课标基本理念，并认真贯彻执行新课程标准；其次，仔细研习教材，细化确定全面、具体、可行而有引导性教学目标，把握教学知识脉络；再次，紧紧围绕教学目标，充分考虑学生现有知识水平与认知特点，从教师的引导、学生自主探究、合作交流与独立思考方面，做好可操作性的课堂教学设计。 二．改进教学方法，增强学习兴趣，保持热情 （一）创设有效教学情境，激发学生学习兴趣。 新教材最大的特点和优点之一就是知识的引入和问题的提出解决都是在一定的情境中展开的，因此，创设情境是提高教学有效性的前提和保证。新数学课程标准中明确地数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。要求学生在与他人的交流过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识由此可见，数学课中对学生数学语言能力的培养是极其重要的。有效的评价是开启学生智慧的钥匙，是促进学生发展 首先，评价要适时适度：既不能滥用评价，也不能吝啬评价语言。要针对不同的学生，用不同的评价语言，还要根据学生的实际情况及时地给予评价要用辩证的观点，发展的眼光，倡导发展性评价信任、尊重、、充分肯定学生的优点和进步多一点赏识，少一点苛求多一点表扬，少一点批评多一点肯定，少一点否定多一点信任，少一点怀疑其次，引入师生之间，生生之间的评价机制为学生今后的学习和发展奠定基础。