组合逻辑电路教学课件.pptVIP

组合逻辑电路的设计方法 江苏省丹阳中等专业学校 达雯 　 复习导入 复习导入 新课讲解 新课讲解 实践任务 实践任务 1 2 3 反馈与小结 反馈与小结 4 复习知识（5′） 实践操作 新课设计 复习导入 小结作业 问题：由真值表写出函数表达式的方法 答：将真值表中每一组使输出为1的输入变量都写成一个乘积项。在这乘积项中取值为1的因子写成原变量，取值为0的因子写成反变量，将这些乘积项相加，得到了逻辑函数式。 创设活动情景 引出表决器电路（5′） 实践操作 新课设计 复习导入 小结作业 活动方法 师生共同参与活动：教师主持，学生活动。 1、活动内容：推选三名同学组成评判小组。 2、说明 ①评判小组成员通过按表决器进行评判； ②由教师提供符合评判要求的表决器。 活动内容 情景创设：超级女声海选活动，由三位评委操作表决器对选手进行评判。 创设活动情景 引出表决器电路（5′） 实践操作 新课设计 复习导入 小结作业 活动内容 要求：一位评委同意，她不能成功，至少俩位评委同意，她才能成功。 创设情景 创设情景 新课讲解 新课讲解 实践任务 实践任务 1 2 3 反馈与小结 反馈与小结 4 明确学习任务 设计表决器电路（１５ ′ ） 实践操作 新课设计 复习导入 小结作业 [提问]：设计一个组合逻辑电路，首先要设置好输入、输出变量，根据题目要求，如何来设置输入和输出变量呢？ 任务： 设计一个三人表决电路。 要求：当两名或两名以上评判员认为同意，按动电钮，可发出评判通过信号（灯亮）。试设计一个能实现此功能的表决器电路。并用与非门实现该电路。 １.分析： 　　①输入变量：A、B、C 三名评判员 　　②输出变量：Y 灯 2.状态赋值: 赞成用1表示，反之用0表示。 表决结果用指 示灯表示；灯亮表示1，不亮表示0； 　A=1，表示同意，A=0表示判不同意； B=1，表示同意，B=0表示判不同意； C=1，表示同意，C=0表示判不同意。 Y=1，表示灯亮，Y=0表示灯不亮。 明确学习任务 设计表决器电路（１５ ′ ） 实践操作 新课设计 复习导入 小结作业 思考：输入变量为什么要设置成A、B、C？为什么要这样进行赋值？ [回答]： 逻辑代数中规定输入变量采用大写字母A、B、C的顺序，输出变量采用Y，多个输出用Y1、Y2、Y3表示，赋值采用正逻辑。 3.列真值表（板书） 明确学习任务 设计表决器电路（１５ ′ ） 实践操作 新课设计 复习导入 小结作业 输入变量 输出变量 A B C 　　Y 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 １ 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 [提问]：真值表中只是列出了输出变量与输入变量之间的状态关系，它们之间的逻辑函数关系又是怎样的呢？ 成功 失败 A B C A B C Y 4.写逻辑函数表达式并化简： Y=ABC+ABC+ABC+ABC =AB+AC+BC =AB AC BC 明确学习任务 设计表决器电路（１５ ′ ） 实践操作 新课设计 复习导入 小姐作业 [思考]：为什么要把最简式化成与非门的形式？ [回答]：虽然与或式也是最简式，但在数字集成电路中，与非门的生产成本更为低廉，使用更为广泛。 明确学习任务 设计表决器电路（１５ ′ ） 实践操作 新课设计 复习导入 小结作业 三人表决电路 1 0 A +5V B C Y R 5. 画出逻辑图： 　　如右图所示： [提问]：电路设计成功，大家现在总结一下设计组合逻辑电路有哪些步骤？ 明确学习任务 设计表决器电路（１５ ′ ） 实践操作 新课设计 复习导入 小结作业 6.设计步骤： 创设情景 创设情景 新课讲解 新课讲解 实践任务 实践任务 1 2 3 反馈与小结 反馈与小结 4 实践（1５ ′ ） 实践操作 新课设计 复习导入 小结作业 [实践]：利用门电路插件实现表决器。 实验方法：每两位同学为一个实验小组，在15分钟内评出又快又准确的前十名，并记录他们的实验成绩。 三人表决电路 1 0 A +5V B C Y R 创设情景 创设情景 新课讲解 新课讲解 实践任务 实践任务 1 2 3 反馈与小结 反馈与小结 4 教师评价　　课后巩固（５ ′ ） 实践操作 新课设计 复习导入 小结作业 [注意]： 1、输入输出变量的设置 2、输入输出变量的状态赋值 3、门电路的选择 设计步骤： 教师评价　　课后巩固（５ ′ ） 实践操作 新课设计 复习导入 小结作业 必做题： 用组合逻辑电路设计某公司的事务决议投票功能。由三名组员组成，只有一个组员投票，不能通过，