网络虚拟学习社区环境下自考课程学习中认知情感体验设计_谭敬德.pdfVIP

2 湖南 学院学报 014年10月 Oct.2014 第5期 湖南 学院学报 2014年 第14卷第5期 Vol.14，No.5 JournalofHunanFirstNormalUniversity 网络虚拟学习社区环境下自考课程学习中的 认知情感体验设计 谭敬德 ，申鸣凤 （ 湖南第一师范学院，湖南 长沙 410205） 摘 要：从认知体验视角 和基 于 网络虚拟 学习社 区(VLC) 的 自考课程 学习优 势 出发 ，探讨 自考 生在 网 络虚拟 学习社 区学习环境中的认知情感体验形成过程和 自考课程 学习活动的认知情感体验设计 。网络虚 拟 学习社 区中认知 活动的体验过程形成了 自考生认知情感体验体 系，自考 生在 网络虚拟 学 习社 区学习中 的认知体验形成过程 可分为认知体验 、行 为体验和情感体验三个环节 。基 于 网络虚拟 学 习社 区的 自学考 试课程 学 习活动中认知情感体验设计是从认知体验形成过程的三个环节进行设计 的。 关键词：自学考试课程 ；网络虚拟 学习社 区；学习活动 ；认知情感体验 [ 学习任务，逐步形成和共享个体智慧和集体智慧3] 高等教育自学考试（简称“自考”）作为我国高 。 等教育的重要组成部分，个人自学、社会助学、以考 网络虚拟学习社区能够为网络环境下成人自 促学是其突出特点。自考生的培养质量关系到自考 学考试提供一种新的课程学习模式，能为自考生对 的信誉和自考事业的发展。自考课程学习主要是以 课程学习形成认知情感体验提供帮助。本文拟在网 个别化学习为主，以函授和远程教育为辅助的学习 络虚拟学习社区环境中，对自考课程学习活动的认 方式，自考生和辅导教师在时空上处于分离状态， 知体验设计进行探讨。 缺少师生间、生生间的协作学习和情感交流，缺乏 1] [ 。 全日制真实课堂中的认知情感体验 《国家中长期 一、基于网络虚拟学习社区的自考课程学习的 教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，“创 优势 新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教 育”。因此，基于网络的自学考试课程学习是一种新 自考课程学习是“以自学为主，没有教学班级， 的重要的自考课程学习方式和途径。 多数自考生是在‘孤军奋战’，面临‘准永久性学习 网络虚拟学习社区（VirtualLearningCommunity） 集体缺失’困境，学习充满孤独感，缺少面对面学习 4] 既是一种在线学习与虚拟社区相结合的网络的学 [。自 过程中同伴之间的相互鼓励和支持” 考课程虽 习环境，也是一种由计算机、Internet网络和人所组 然