“团队竞争与合作模式”在高校教学过程中的实践与创新.pdfVIP

出国与甄业 Work＆StudyAbroad “团队竞争与合作模式’’在高校教学过程中的实践与创新 ◎李艳红 湖南商学院工商管理系 ◎刘哲明 湖南司法警官职业学院 【摘要】团队竞争与合作模式在高校课程教学中的实践和创新，较为完整的理解团队竞争与合作的内涵，以学生为本，一定程度上改善了师生关系，有效推 进了师生互动，促进了师生共同进步，使学生增强了团队的协作与竞争的观念，学会了分享与合作，培养了学生的竞争意识、合作能力与关爱意识。团队竞争与 合作教育模式是一个完整过程，是适合高校管理学教学的一种模式。 【关键词】团队竞争与合作模式；高校教学；实践与创新 的成员，往往不提不同的意见，或者保持沉默，这种团队合 一 、 团队竞争与合作的科学内涵 作便是 “团队极化效应” 竞争合作精神是继承竞争和合作 中的合理因素 ，摒弃其不合理因素的产物，是竞争 中的合 (一)团队的内涵与特点 作、合作中的竞争。 团队，是 由共同的志趣 、 目的、情感和规范的个体组 成的组织。作为一个团队，它的成员都有着相同或相似的目 二、管理学教学过程中团队竞争与合作模式的特征与意义 标、需求和规范，团队成员之间在行为和心理上相互作用、 相互依赖和相互认可…。团队心理就是个体作为团队成员后 (一)以学生为本位，有利于大学生主体意识的形成 所特有的心理现象，团队的每一名成员都具有归属感、荣誉 团队竞争与合作就是要充分发挥学生积极性与好奇心， 感、互助感等。通过团队内人际交互作用，促使个体在交往 有效整合教师和学生在教学过程中的力量，在教师合理的指 过程中通过观察、学习、体验、认识 自我、调整改善与他人 导下，让学生充分发挥 自己的优势 。在团队竞争合作学习 的关系、学习新的态度与行为方式。针对传统管理学教学的 中，不是要忽略教师的作用，放任学生任意活动，而是在传 不足之处，以团队竞争与合作的教学模式对学生进行教学， 统管理学教学模式下进行创新，让学生积极主动的参与到教 培养学生团队竞争与合作的能力，协助个体认识 自我、探究 学活动中来，教学相长，充分提高学生的积极性与创造性。 自我，接纳 自我，从而促进 自我的完善与发展。 因此，在这种学习模式下，通过充分发挥学生在教学过程中 (二)团队竞争的实质与内涵 的作用，增强学生学习的主体性，有利于学生主体意识的形 竞争原是生物学的概念 ，生存竞争，优胜劣汰，适者生 成。同时，小组成员间形成相互依赖，相互促进的利益共同 存。随着社会实践的扩大深入 自然科学、人文科学的发展 ， 体，形成比个体学习更有利的教学格局。 人们逐渐认识到竞争是生物界和人类社会普遍存在着的 自然 (二)强调整体观念，有利于培养团队竞争合作意识 现象和普遍规律 ]。强调公平竞争能充分发挥竞争的强大动 团队竞争与合作精神是事业成功不可缺少的重要要素。许 力作用，最大限度地激发、调动各方面、各种要素的积极作 多企事业单位在招聘时，不仅注意个体素质，而且很注重团队 用，发挥人们的主动性。作为在校大学生而言，尽管在 日常 竞争与合作素养。团队竞争与合作教学模式是以学习小组的形 的学习和生活中，也存在着激烈的竞争，比如考试、竞赛、 式开展活动，学生们 自行组建学习团队并有明确分工和明确 目 评优、选拔