“活动体验”：贵在亲历和参与.pdfVIP

0≥ 0 竺≤Z， 砭≯ 0t≥≮ ∥乏 ’ j、 墨 ， ，， 贵在亲历和参与 张克 中 “活动体验”作为苏教版高中语文实验教科书的 想状态下的教学革命 ，我们的教学方式和学生的学 三种呈现方式之一 ，2005年进入中学语文课堂教学 习方式都将发生重大的变化。 以来备受关注 ，围绕这一呈现方式组织的教学活动 “活动体验”教学在教学实践中应特别注意两个 也一直是广大教师争议的焦点，因此 ，厘清这一呈现 方面的基本要求。第一，强调经历与参与。教学中 方式对课堂教学的基本要求 ，探索符合这一呈现方 不仅要求学生积极思考 ，而且要求学生积极倾听、开 式的课堂教学实践活动就成为 “苏教版高中语文教 口、动手。要提供更多的机会让学生亲 自经历 ，同时 材教学方式研究”课题的重要任务之一。在历时五 又让学生用心灵去感悟。第二，重视直接经验。从 年的课题攻关过程中，我们对 “活动体验”教学的基 课程的角度 ，就是要把学生的个人知识、直接经验 、 本原理 、“活动体验”教学面临的基本 问题 、实施 “活 生活世界看成重要的课程资源，发掘学生经验的课 动体验”教学的基本路径、“活动体验”教学基本的课 程价值。从教学的角度 ，鼓励学生对文本作 自我解 堂范式等问题进行了认真的归理分析、实践研究和 读、自我理解，尊重学生的个人感受和独到见解。学 理论总结。本文试图就概念 、问题 、路径等方面为 生只有最终获得了体验和发现，才能逐渐形成 自己 “活动体验”教学作一陈述，以期对中学语文课堂教 的语文应用能力 、审美能力和探究能力。“活动体验” 学有切实的帮助。 教学作为苏教版高中语文教材的三种教学方式之 什么是 “活动体验”教学?“活动体验”教学要求 一 ， 不仅直接担负着培养学生语文能力的重任，而且 我们在教学活动中应遵循的基本原则是什么?这是 担负着引导学生学习方式变革的重任。 我们在实施这一教学活动之前必须弄清楚的问题。 在实际的课堂教学实践中，我们之所 以会面临诸多 一 、 “活动体验”教学在实践中面临的问题 困难 ，许多时候不是教学技术的问题 ，而是教学认识 “活动体验”教学进入中学语文课堂教学实践以 的问题。 来，遇到了许多的困难和问题。许多教师受理念 、认 “活动体验”教学概念的提出，是基于教材的呈 知、习惯、技能、手段、考试评价等诸种因素的影响， 现方式 ，而非一个逻辑性很强的理论描述。它首先 在语文课堂上或主动或被动地放弃了“活动体验”教 不是一个严格意义上的定义。在这个概念中，“活动 学这一教学方式。具体到语文教师在 “活动体验”教 体验”是核心内容，而在 “活动”与 “体验”的关系中。 学上的表现，有如下典型的错误： “体验”是 “活动”的 目的，“活动”只是 “体验”的方式 对教材专题中 “活动体验”这一呈现方式视而不 和手段。“活动体验”教学强调学生的亲历和参与，强 见。一些有经验的教师