“热闹”的背后——浅谈中学数学课堂教学中“合作教学”的问题与反思.pdfVIP

一 案 祆 誊辔鼍_ dull io 。。l ～…一 一……～ ．．《。 ●．-I， ● ● 生 生 生 一 1 2 3 ． 网 好；；；；壕i选学数学镯营跫黪 带 带 带 第 第 第 ③② ① ◎邱敏慧 (张家港市双 山学校 215639) 块 块 块 玻 玻 玻 璃 璃 璃 去 去 去 在课程改革蓬勃发展的今天 ．合作教学作为一种与时俱 平方差． 进 的人文精神和重要的教学方式 ．已成 为课程改革和课 堂教 师 ：这名 同学概括得很好 ．我们一起来读一遍． 4 学 的一个新的亮点．但 随之 而来 ．由于对合作教学 的认识 片 (师投影 片出示 文字语 言叙 述的平方差公式 ．学生齐声 面和应用不 当所产生的 “热闹”背后也 隐藏着很 多值得我们 朗读) 深思的问题 ，需要我们进行冷静的反思． 师 ：那下面我们就来利用这个公式解答一些题 目． 问 题 片段一 直角三角形 的认识 反 思 师 ：请同学们仔细观察这个三角形 ，你发现 了什么? (一)平等交流 ．实现师生合作 生 1：我发现这个三角形的三个角中有一个角是直角． 新课程理念 下 ，“学生的教师和教师的学生 ”已不复存 师 ：那么 ，你能给这个三角形起个名字吗? 在 ，随之而来 的是 “教师式 的学生和学生式 的教师”．教师不 生 1：叫直角二三角形． 仅 仅去 教 ，而 且通过 对话 被教 ．学生在 学的 同时 ，也 同时在 师 ：说得很好 !有没有同学有不 同的发现?