五十年师生情.pdfVIP

医学 人文 尊重 ，他最反对 的是在手术室闲聊等 让我做手术 ，不管大小手术都要我去 所有 的情况综合到一起才能做最后诊 不尊重患者 的做法。 看。在术前刷手的时候 ，他会进行小 断。”他总结道 ， “在诊治过程中一 平时他教育我们要和患者多沟 考试 ，不光考我 ，也考其他学生。在 刻都不能忽视思考。”这件事给我留 通 ，给患者建立信心 ，与患者建立信 这种训练下，我们都在不知不觉间不 下了深刻的印象，因为老师平时对待 任。因为在亲身实践 中，他发现患有 断学 习、实践。找到不足再学习。他 学生都非常平和慈祥。 同种疾病 的患者 ，有人病重却因乐观 还让我做科室秘书，处理一些行政事 曾有一个蒙古 医生来老师手下 豁达而痊愈，也有人病轻却因悲观忧 务 。他常常说行政能力很重要 ，我开 培训，为了让他系统地学习，老师便 虑而不治 。 始还不甚理解 ，后来在工作 中才渐渐 从数千份病例中摘选 出三四百份来给 老师一次去看望一位病重 的老 明白老师的 良苦用心。 他一一详解 ，并特定指示我来记录 。 友 ，那人 已神志不清 ，处于弥 留之 老师常说 ，泌尿科是没有探查 老师说 ： “我写作水平没有讲话水平 际，老师仍安慰他 ： “没事 ，会好 手术的，所以日常检查一定要仔细再 高，所 以就请你做记录吧。”但我知 的，你放心吧。”却没想到那位老友 仔细 。有一次老师带我们查房 ，我遗 道这是老师刻意地锻炼我 。 真的康复过来 ，一年后找到老师感谢 漏了患者附睾肿瘤 ，被老师发现 ，他 老师教授我们 ，是指望我们真正 地说： “当初就是你的那几句话给了 当时为了保持患者对我的信任而并没 掌握知识 ，而不是流于表面 ；他帮助 我生存 的希望 。”可见医生对患者能 有直接批评我 ，回到办公室后才心平 我们 ，是希望真正帮到实处，而不是 产生多么大的影响。 气和地对我说 ： “这样的患者 以你 的 嘴上说说。他对学生是这样 ，对患者 能力应该是完全能处理的，我不想再 也是这样。他是全 国名医，很多患者 严师慈父，意笃情深 多说 了。但是有一点我要提醒你，真 都给他写信咨询问题 ，他居然都一一 老师对待学生好像严师慈父 正 了解一个患者一定要全面检查 ，把 回复 。后来写信的人实在太多 ，他便 “严 ”是严谨严格 ，不是严 把常见 问题复印成小卡片， 厉 ； “慈”是他从来都和眉善 随信寄给患者。 目，没有发过脾气 。他对我们 他在生活上也关心着我 的感情更是让我们感到他 的人 们 。2000年夏天 ，我不慎摔 格魅力 。 伤 ，住在城南的女儿家里养 老师治学讲究 “学 习、实 病 。那 时候老师 已经八十多 践、思考”。他告诉我们 ，医 岁了，担任全 国人大副委员 生断不可只死抠 自己所在 的学 长 ，听说 了此事后 ，竞带了 科 ，单在