基于产品情感体验教学情境创设.pdfVIP

2007年10月 广西艺术学院学报《艺术探索》 0ct．2007 ARTS OFGUANGXIARTSCOUJEGE V01．21 第21卷第4期 EXPLORATION．JOURNAL No．4 基于产品情感体验的教学 【摘要】基于情感体验的设计是一种从产品用户角度出发的设 计方法。它主要以满足用户的情感体验和心理感受为目的。在 产品设计教学过程中，可以通过一系列的特定情境设计，使学 情境创设 生识别、判断产品体验的情感属性，并且设计出能够令人产生 美好感觉的产品。 【关键词】情感体验；产品设计；教学情境 【中图分类号】J023 【文献标识码】A 【文章编号】1003—3653(2007)04—0120—02 【收稿时间】2007—07—13 徐颖婷 【作者简介】徐颖婷(1982一)，女，江苏南通人，南通大学美术与 (南通大学美术与设计学院，江苏南通226001) 设计学院助教，研究方向：设计艺术学。 当人类社会走进以信息化为特征的后现代社会之时，传统意 在后现代社会技术发展成熟时，产品的使用功能已经能够满足大 义上的设计也在悄然发生着变化。随着信息的侵入，物质与精神的 多数人的基本需要，消费者的需求从低层次的物质需求发展到高 对立似乎正在消失，而设计也正在从一种“工具理性”的物质转化 层次的精神需求。与此同时，产品的特性也发生了改变，从原来的 为一种“非物质”。设计越来越追求一种无目的性的、不可预料的和 工具性、实体性向虚拟性、精神内涵的可感受性发展。这使得人们 无法准确测定的抒情价值。在设计的过程中如何去体验并且利用 把目光投向产品所能带给他们美好的情感体验。此时设计师奉献 这种抒情价值是值得我们关注的问题。作为课程教学工作的主导 给消费者的已经不仅仅是商品，而是一种让消费者身在其中的体 者和实施者，教师可以在课堂上创造合适的教学情境，设法引导学 验和感受，让客户把玩产品中蕴含的感性意识和独特情感。 生去体验产品的情感特性，找到体验心理和产品功能的契合点，从 基于情感体验的设计方法通过观察在真实环境中使用产品的 而做出良好的设计。 人的情绪和情感。从而得出产品体验的情感属性识别，从而设计出 1．产品的情感化 能够令人产生美好感觉的产品。这种设计方法不是把用户看作传统 《现代汉语词典》这样解释“情感”：“情感是一种对外界刺激肯 的信息测试的来源，而是作为有感情的人。用户可以从他们自身的 角度被认识和理解。设计师通过观察可以真正了解什么刺激可以引 定或否定的心理反应。”[1](p935)由此可见，产品作为一种外界刺 激的形式，会对人们的认识产生具有一定意义的信号作用，从而引 起某种情绪，从而通过设计来强化用户喜悦、适意、陶醉等正面情 起人们比较稳定的态度和体验。人作为产品的设计者、制造者和使 绪，改善用户烦躁、紧张、愤怒等负面情绪，使用户自然而然地受到 用者，与产品发生着千丝万缕的联系，这其中也必然包含着情感联 积极的感染。同时，设计师可以着眼于产品的精神、文化