科学探究3科学探究中类比设计.pptVIP

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类比法在科学探究中的应用 类比法运用步骤 1、原型再现 类比法在科学探究中的运用 1、课本实验原理、方法类比 2、典型物质性质、用途类比 。。。 例2、(07南通)物质之间发生化学反应时,常伴随有明显的现象,但有些化学反应却观察不到明显的现象。某兴趣小组同学为证明NaOH溶液与稀盐酸发生了中和反应,先在NaOH溶液中滴加几滴酚酞溶液,溶液显红色,然后再滴加盐酸,可观察到红色逐渐消失,则证明NaOH溶液与稀盐酸发生了化学反应。 思考:1、为什么试管2中用的是经煮沸过的蒸馏水 2、为什么水上面加上一层植物油 ①可能是酚酞溶液与空气中的氧气反应,使红色消失; ②可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应,使红色消失。 拓展训练 Fe(OH)2是一种白色沉淀,由于Fe(OH)2不稳定,在水中,只要有一点氧气就极易发生反应生成Fe(OH)3,写出其反应的化学方程式: ,因而在溶液中较难制得纯净的Fe(OH)2 。若按照常规的正确方法向FeSO4溶液中滴加NaOH溶液,很难观察到白色沉淀现象,只能看到灰绿色沉淀。 用下面精心设计的方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀。 用不含氧气的蒸馏水配置FeSO4溶液与氢氧化钠溶液,然后反应制备。 (1)除去蒸馏水中溶解的氧气,常采用 的方法。 (2)先在试管中注入FeSO4溶液后,还要在试管中滴入 ,然后再考虑加入NaOH溶液,实验更容易获得成功。 (3)生成白色沉淀的操作是用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下,再挤出NaOH溶液,这样操作的理由是 。 例3、(07南京)【拓展探究】学习小组尝试用右图所示装置进行氯化氢气体与氨气反应的实验探究,活塞K1、K2、K3、K4、K5均关闭(装置气密性好)。 通过调节活塞,用排石蜡油的方法在B管中收集满了氨气,如通过调节活塞K1、K2,在干燥的A管中充满与大气压强相等的干燥氯化氢气体,其操作是 。 在不用任何试剂的情况下,当看到 现象时,说明A管中已收集满了氯化氢气体。 1、确定瓶内两物质密度大小与导管出口的关系。 2、(07南京)【拓展探究】学习小组尝试用右图所示装置进行氯化氢气体与氨气反应的实验探究,活塞K1、K2、K3、K4、K5均关闭(装置气密性好)。 通过调节活塞,用排石蜡油的方法在B管中收集满了氨气,如通过调节活塞K1、K2,在干燥的A管中充满与大气压强相等的干燥氯化氢气体,其操作是 。 在不用任何试剂的情况下,当看到 现象时,说明A管中已收集满了氯化氢气体。 某化学科技活动小组的同学学过氨气后,查阅资料发现氨气一种密度比空气小、且极易溶于水的气体,在常温下遇到HCl气体,会产生大量白烟,白烟的主要成分是这两种气体化合形成的铵盐M的固体小颗粒。带着极大的兴趣,小组的同学想先制取干燥的氨气,然后利用它来探究与HCl气体的反应。 经过小组讨论,他们设计了如下的实验装置: 注:整套装置的气密性良好(且图1中的B和C装置还不完善,有待于同学们在实验过程中选择和补充),D装置的试管内有一张湿润的红色石蕊试纸;E装置的作用是吸收反应产生的剩余氨气,防止其进入空气,造成污染;碱石灰固体是氢氧化钠固体和生石灰固体的混合物。 (2008年南通市)请你参与下列探究: 【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中,发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。这一现象激发起同学们的探究欲望,生成的是什么气体? 【提出猜想】从物质组成元素的角度,放出的气体可能是SO2、O2、H2。 【查阅资料】SO2易溶于水,它能与NaOH反应,生成Na2SO3。 【方案设计】依据上述猜想,实验小组同学分别设计了如下方案: (1)甲同学认为是O2,则检验方法是__________。 (2)乙同学认为是SO2,则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中,称量通气前后洗气瓶的质量。写出SO2与NaOH反应的化学方程式____________________________。 【实验探究】经丙同学确认安全后,小组同学首先对装置A进行称

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