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人教版新课标小学数学四年级下册第三单元教案 第一课时：教学内容： ??? P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律） 教学目标： ??? 1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题 （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。 ? 二、新授 练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。 教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。 ? 学生观察第一组算式，发现特点。 引导学生观察第一组算式，总结出： 40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子。 ? 根据学生的举例，进行板书。 通过这几组算式，你们发现了什么？ ? 学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 教师根据学生的小结，板书。 ? 你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 板书：a+b=b+a ? 学生用多种形式表示。 符号表示：△+☆=☆+△ ? 引导学生观察第二组算式，总结出： （88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。 ? 学生继续观察几组算式。 ? 出示： （69+172）+28 69+（172+28） 155+（145+207） （155+145）+207 通过上面的几组算式，你们发现了什么？ ? 学生总结观察到的规律。 ? 教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。 ? 学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○） 教师板书： （a+b）+c=a+(b+c) ? 学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。 ? 三、巩固练习P28/做一做P31/4、1 ? 四、小结 学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？ ?五、作业：P31/3 第二课时： ?教学内容： P30/例3（加法运算定律的运用） 教学目标： 1.能运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习巩固回忆上节课学习的关于加法的运算定律。 （1）?????? 加法交换律（2）?????? 加法结合律 二、新授 出示：例5下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市A→B第五天 城市B→C第六天 城市C→D第七天 城市D→E A→B 115千米B→C 132千米→D 118千米D→E 85千米 根据上面的条件，你们能提出什么问题教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。 请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。 ?汇报自己的答案，并说明理由。 ? 重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。 学生可能对括号问题有异议 教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。 ? 既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。 这道题我们运用了加法中的什么运算定律？ 通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。 ? 三、巩固练习P30/做一做 ?四、小结学生汇报学习的内容，以及自己的收获这节课你有什么收获？ ?五、作业：P32/5—7 第三课时： ?教学内容： ??? 加法运算定律应用的练习课 教学目标： 1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、基本练习 口答：（1）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。 46+（ ）=75+（ ）（ ）+38=（）+5924+19=（ ）+（ ）a+57=（ ）+（ ） 要求学生说出根据什么运算定律填数。 ?（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。 632+85=717?? 85+632=（ ）304+215=519? 215+304=（ ） （3）下面各式那些符合加法交换律。 140+250=260+13020+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书） ?学生小结。 ?练习本独立完成： （1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少千米？ （2）玉