英语课外活动学习者主动建构.pdfVIP

董玲：英语课外活动：学习者的主动建构 摘要：本文^kKrashen的“监察理论”出发，阐述了英语课外活动的理论依据、内涵和途径．笔者 认为英语课外活动应成为学习者主动建构的重要途径，提出英语课外活动的有效性研究应成为改变英语 教学现状的重中之重。 关键词：监察理论；英语；课外活动；主动建构 作者简介：董J令／2-海师范大学教育学院讲师(上海200234) Model”，H inthe 英语课外活动是整个教学体系的一个重要组 1978年发表”Individualvariation 成部分，它与课堂学习有着同等重要的地位。著 useoftheMonitorIf0[51Krashen在书中全面阐述了 名英语教育专家黄源深强调英语学习的功夫主要 他关于语言习得的主张，指出发展外语能力主要 在课外，课外学习的质量在整个语言学习中的重 依靠两个途径：一是下意识的自然吸收，类似幼 要性再怎么强调也不过分。川而目前在我国英语 儿学母语，不知不觉就学会了语言。学会语言规 教学中课外活动还是一个薄弱环节，导致英语学 则也同样是不自觉的，但只是获得某种语感而 习教育耗时低效的状况至今无根本的改观。 已。这个过程称为“语言习得”(Language acquisition)，也可称之为”implicitlearning”，或者 Krashen的“监察理论”揭示了英语学习过程的认 ”informal 知规律，即学习如何发生、意义如何得以建构、 learning”，或者”naturallearning”。发展 概念如何形成，以及什么是理想的学习环境等 外语能力的第二个途径是有意识地学习语言规则 等。这一理论对积极开展英语课外活动具有重要 的过程，这个过程称之为“语言学习”(Language 意义。 learning)，也可以称之为”explicitleaminlz”。 Krashen认为只有语言习得能够使人们获得口语能 一、英语课外活动的理论依据 从20世纪70年代中期以来，在外语教学界， 力，获得流利程度，而语言学习只能起到运用语 言规则进行“监察”(Monitor)的作用，在整个外 StephenD．Krashen的名字愈来愈受到人们的注 语学习过程中所起的作用很小。 意，他所提出的监察理论(MonitorModel)也引起 Krashen的监察理论强调了语言环境对习得成 了普遍的兴趣。 功的重要性，他认为语言环境有两种：一种是自 Krashen是美国南加利福尼亚大学语言学系副 然环境，学习者通过与语言接触自然吸收；另一 教授，多年以来一直从事语言习得理论的研究。 种是课堂环境，学习者在正规的课堂里学习。前 他的研究领域涉及心理语言学、神经语言学、第 一种学习是潜意识的(称为习得)，后一种是有 二语言习得以及外语教学法等。在1975．1976年 意识的(称为学习)。Krashen认为只有在自然的 间，他研究了正式的学习环境(在课堂里学习语