英语课外活动学习者主动建构.pdfVIP

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董玲:英语课外活动:学习者的主动建构 摘要:本文^kKrashen的“监察理论”出发,阐述了英语课外活动的理论依据、内涵和途径.笔者 认为英语课外活动应成为学习者主动建构的重要途径,提出英语课外活动的有效性研究应成为改变英语 教学现状的重中之重。 关键词:监察理论;英语;课外活动;主动建构 作者简介:董J令/2-海师范大学教育学院讲师(上海200234) Model”,H inthe 英语课外活动是整个教学体系的一个重要组 1978年发表”Individualvariation 成部分,它与课堂学习有着同等重要的地位。著 useoftheMonitorIf0[51Krashen在书中全面阐述了 名英语教育专家黄源深强调英语学习的功夫主要 他关于语言习得的主张,指出发展外语能力主要 在课外,课外学习的质量在整个语言学习中的重 依靠两个途径:一是下意识的自然吸收,类似幼 要性再怎么强调也不过分。川而目前在我国英语 儿学母语,不知不觉就学会了语言。学会语言规 教学中课外活动还是一个薄弱环节,导致英语学 则也同样是不自觉的,但只是获得某种语感而 习教育耗时低效的状况至今无根本的改观。 已。这个过程称为“语言习得”(Language acquisition),也可称之为”implicitlearning”,或者 Krashen的“监察理论”揭示了英语学习过程的认 ”informal 知规律,即学习如何发生、意义如何得以建构、 learning”,或者”naturallearning”。发展 概念如何形成,以及什么是理想的学习环境等 外语能力的第二个途径是有意识地学习语言规则 等。这一理论对积极开展英语课外活动具有重要 的过程,这个过程称之为“语言学习”(Language 意义。 learning),也可以称之为”explicitleaminlz”。 Krashen认为只有语言习得能够使人们获得口语能 一、英语课外活动的理论依据 从20世纪70年代中期以来,在外语教学界, 力,获得流利程度,而语言学习只能起到运用语 言规则进行“监察”(Monitor)的作用,在整个外 StephenD.Krashen的名字愈来愈受到人们的注 语学习过程中所起的作用很小。 意,他所提出的监察理论(MonitorModel)也引起 Krashen的监察理论强调了语言环境对习得成 了普遍的兴趣。 功的重要性,他认为语言环境有两种:一种是自 Krashen是美国南加利福尼亚大学语言学系副 然环境,学习者通过与语言接触自然吸收;另一 教授,多年以来一直从事语言习得理论的研究。 种是课堂环境,学习者在正规的课堂里学习。前 他的研究领域涉及心理语言学、神经语言学、第 一种学习是潜意识的(称为习得),后一种是有 二语言习得以及外语教学法等。在1975.1976年 意识的(称为学习)。Krashen认为只有在自然的 间,他研究了正式的学习环境(在课堂里学习语

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