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帮帮宝幼儿园 授课老师:陈老师
幼儿园大班绘本阅读活动:蚯蚓的日记
设计意图
一次偶然的机会在网上拜读了《蚯蚓的日记》这一绘本,被书中小蚯
蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动,透过那一
页页惟妙惟肖的图画和幽默风趣的语言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外
的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。设计本次活动,旨在让孩
子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气,初步学会分辨是非好
坏,培植对生活充满信心的良好情感。
活动目标
1 .阅读理解故事,感知蚯蚓视角里的世界。
2 .会选择一篇日记重点阅读,用记录、交流等方式表达对画面的理
解。
3 .初步分辨是非好坏,体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
活动准备
课前了解有关蚯蚓的知识;《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt ,网上
直接下载) ;《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周(网上下载,打
印涂色) ;幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状) ;记录表一张。
活动过程
一、谈话导入,分享对蚯蚓的已有经验
师:你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!
二、播放电子大图书,初步感知故事内容
1 .观看电子大图书,记下一篇最有趣的日记。
师:有一条小蚯蚓,他有一个非常好的习惯,就是喜欢把自己看到
的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来,他会记录哪些
事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看,一边听,一
边记下一篇你觉得最有趣的日记!
2 .通过提问初步理解故事内容。
师:你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?
帮帮宝幼儿园 授课老师:陈老师
三、分散阅读,用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解
1 .猜测蚯蚓记录日记时的心情。
师:蚯蚓的日记有趣又精彩,那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候
心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、
沮丧、担心……)
2 .幼儿分散阅读,选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
师:日记里到底记录了哪些高兴、得意的事,哪些难过、伤心的事呢?
请大家仔细去看一看、读一读、找一找,并在记录单上记录下一篇你
最喜欢的日记。
3 .讨论记录的方法。
师:怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的,记录的是哪一
篇日记呢?(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法:即记录日记的日
期,记下自己的姓名或学号、标记等)
4 .出示记录统计表,汇总阅读后记录的情况。
师:我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情,看看你阅
读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事,就贴到相应的表情
符号后面。
5 .分享交流各自的记录,师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的
不同的事。
师:谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇?说说为什么喜欢?它
是蚯蚓高兴的事还是难过的事?
四、深化理解,初步分辨是非好坏
1 .寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地
方。
师:在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中,你觉得哪些地方他做得很
棒,让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点,需
要我们提醒他改进?
2 .记录统计表上增添符号“大拇指、问号”,分别表示“值得我们学
习、有问题需要改进”,请幼儿分辨是非,将先前汇总的情况进行适
当调整、匹配。
帮帮宝幼儿园 授课老师:陈老师
3 .出示最后一篇日记,组织幼儿讨论。
师:“作为一条蚯蚓,也有不好过的时候,我们的身体很小,有时大
家甚至忘了我们在这里……”小蚯蚓有担心的事吗?担心什么?我们应该
怎么做才能更好地保护他们?
五、延伸活动
1 .区角活动:将图画书放到图书区,引导幼儿进一步阅读书的前后环
衬中一张张有意义的相片,观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱
的形象,加深幼儿阅读的兴趣,深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我
们的快乐和思考。
2 .游戏活动:会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。
3 .家园共育:继续阅读《蚯蚓的日记》,在家长的指导下用实际行动
来保护大自然中对人类有益的小动物;在家长的指导下尝试将自己每
天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。
活动反思
《蚯蚓的日记》是一本容量比较大、有一定阅读难度的图画书,如何
在短短的三十分钟里把最有价值的东西挖掘出来,让幼儿饶有兴趣地
去理解
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