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英语学习中的自我概念 昊林兵 (攀枝花学院外语学院) 摘要：尽管心理学上自我概念定义各异。但是还是可 2003)． 以总结出一些共同的特征。在学习领域．自我概念的研究聚 Jame8的贡献可以归纳为以下兰点：首先．他区分了自我 焦于与学习成绩的关系。文章最后论述了在英语学习上，国 的两个重要方面：“I”和“Me．”他们是自我的两个明显特征。 外和国内的研究状况和研究方向。 “I”代表纯粹经验，“Me”代表经验的内容。“Me”在心理学领 关键字：自我概念学习自我概念英语学习自我概念 域更受注意。逐渐被认为是自我概念。第二，James提出了 “MHelf’概念，他定义为一个人总的自己。有三个主要成分： 1．自我概念的定义 物质上的自我，社交上的自我和精神上的自我。第三。基于 心理学上．自我概念没有确定的定义。许多研究人员提 Me哦lf的分类，James把自我概念分成四个层面：精神上的 自我．物质上的自我。社交上的自我和肉体上的自我。精神上 出假设，加以评估。期望归纳出理论。Shavelson。Hubner,和 的自我指关于我们最像什么的思考和感觉。物质上的自我是 Stanton(转引于Byme，1996)认为，自我概念是一个人通过经 验和对环境的理解形成的自我感觉。这个定义得到广泛接 由人的物质财富组成。社交上的自我指个体从他的伙伴和有 影响的人那里得到的认可。肉体上的自我与个体的身体形象 受。Bums(1979)提出自我概念是(p．1)“我们认为我们是什么， 我们认为我们能取得什么．我们认为别人怎么看自己和我们 如肌肉．发型相关。 4．学习自我概念的研究 想成为什么的综合映像”。Purkey和Novak(引于William＆ Burden．2000)认为“自我概念是习得信念的复杂而动态的体自我概念包括许多有价值的问题和研究方向。为了满足 教学的需要．越来越多的研究人员在学习自我概念上投入更 系，它使人格保持一致”(p．97)。William和Burden(2000)提出 (p．97)．自我概念是“我们对自己的所有感觉和概念的综合。多精力。他们探索自我概念和学习成绩的关系。提出对教学 它能引起个人身份感”。尽管定义不同，但是自我概念的主要 与学习有用的建议。 特征还是相似的． 4．1定义 2．自我概念的特征 Bymer1996)认为学习自我概念包括认知学习能力的描 在1976．Shavelson和他的同事在ReviewofEducational 述和评估以及与认知学习能力相联系的总的认识。Strein(车专 Research发表了他们开创性的论文“Validationofconstruct 了自我概念描述性和评价性特点。第二，自我概念和学习能 interpretation”．文中他们从以下七个方面归纳了自我概念的 力密切相关．它反映描述性和评估性两个方面。这一点与 明显特征(Byme，1996；Ma，2003)。(1)理论构成：人们把大量 的有关自己的信息进行分类，并且把这些种类连接起来。(2) Shavelson和他同事描述的自我概念特征相一致；而且。与学 多维度：自我概念包括学习的