幼儿园大班早期阅读活动：武士和龙.pdfVIP

帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 幼儿园大班早期阅读活动：武士与龙 设计意图： 《武士与龙》是一则既有趣又富有深意的故事：武士在城堡图书馆借 阅《战胜龙的秘诀》，龙在山洞里读《战胜武士的秘诀》。按照书上 的介绍，武士开始锻造盔甲，龙开始练习甩尾巴。经过充分的准备和 练习，武士与龙开始比武，结果两败俱伤。图书管理员用马车送来了 关于烹饪的新书，武士和龙靠在一起认真地阅读这本书。最后，武士 与龙合作开了一家烤肉餐厅。作者用大量的图片描述了武士与龙是如 何准备比武的，看似剑拔弩张，火药味十足，但一交锋却一败涂地， 这个结局不由让人捧腹大笑。该书在图片呈现上具有多样性，有一页 一幅、一页多幅、两页一幅等，不同的呈现方式能给幼儿带来不同的 阅读经验，幼儿对这本图画书很感兴趣。因此，我们围绕该书设计了 这一早期阅读活动。 目标： 1 ．通过观察图画书中的关键信息和非关键信息来理解故事内容。 2 ．按不同顺序读图，解读不同的故事情节。 准备： 两人一本图画书，PPT(将整本图画书制作成 PPT ，其中将武士和龙准 备比武的三个环节做在一张 PPT 上) ，印有数字1 ～4 的小贴片若干。 过程： 一、观察图画书封面，产生阅读兴趣 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 师：(出示 PPT)今天我给大家带来了一本书，书名是《武士和龙》。 师：听说过“武士”吗?武士是干什么的?有什么本领?龙是怎么样的? 有什么本领? 师：仔细观察一下画面，你们觉得武士和龙谁厉害? 师：武士和龙究竟谁厉害?今天在《武士与龙》的故事书中就会有答 案，让我们一起来看看这本图画书吧。 [说明：此环节通过让幼儿观察图画书的封面，引发幼儿对书中武士和 龙这两个主角的兴趣，在谈论武士和龙谁厉害这一话题的过程中激发 他们对阅读这本图画书的热情。] 二、结伴阅读图画书中比武前的部分 1 ．结伴阅读，与同伴一起找找武士和龙学到了什么秘诀。 师：武士和龙想干什么?为什么要比武?(证明自己的强大。) 师：真正的秘诀就藏在这本书中，我们也来学武士和龙，两个人一 组，看看书，找找知识，找出武士和龙到底学到了什么秘诀。 2 ．交流分享，共同观察画面，梳理故事内容。 让幼儿两人一组阅读后集体观看 PPT ，先呈现武士与龙背靠背的一张 PPT ，然后依次循环呈现“武士制作盔甲——龙甩尾巴——武士铸造 兵器——龙练习凶猛表情——武士练兵——龙练兵”这些画面，并且 将武士的图片放在左侧，将龙的图片放在右侧，成一一对比。 [说明：此环节主要是让幼儿通过两两结伴阅读来了解故事前半部分的 内容。幼儿独自阅读时会出现漏读跳读画面内容等现象，而与同伴结 伴阅读时，能相互商量，彼此学习。同时，孩子们结伴阅读时会带着 问题来交流，可以分享同伴的经验，从而更好地理解阅读内容。] 三、结伴阅读有关比武过程的内容 1 ．引导幼儿带着问题阅读：他们比武比了几次?结果怎样? 师：(幼儿阅读后)说说武士和龙比武的过程与结果。讲讲他们比武比了 几次，并用数字标出读图顺序。 2 ．引导幼儿通过不同的读图顺序，讲述不同的故事情节。 师：有的小朋友将这四幅图片竖起来看，先看左面的两幅，后看右面 的两幅，读懂了图片的内容，认为武士和龙进行了一个回合的比武， 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 以失败告终。有的小朋友是横着看这四幅图片的，认为武士和龙比武 比了两次，都以失败告终。有的小朋友将四幅图中的每一幅都看成一 次比武，认为武士和龙一共比了四个回合，但都以失败告终。 师(小结) ：原来按不同顺序阅读图片能讲出不一样的故事情节，这就是 图画书的魅力。 3 ．引导幼儿讨论：他们比武的结果怎样?分出胜负了吗?(两败俱伤。) [说明：该环节是活动的重点部分。孩子们通过自主阅读图片，得出了 不同的故事内容。教师重点分析为什么根据相同的图片会得到不同的 故事内容，同时让孩子们讲讲各自阅读的顺序，并按不同的阅读顺序 讲述不同的故事内容。教师肯定了孩子们各自不同的想法，促使孩子 们积极主动地带着创意去阅读图画书。] 四、自主阅读 幼儿看 PPT ，看比武之后的故事内容。 师：他们最后怎样了? 师(小结) ：武士与龙知道合作能发挥更大的作用，对周围的人更有意 义，这样远比战胜别人来得快乐。 [说明：活动的结束部分以幼儿自主阅读的形式