掌握成教学生心理注重视唱练耳课教学方法.pdfVIP

2006年6月 广西艺术学院学报《艺术探索》 Jun．2006 第20卷第5期 ARTSEXPLORATION，JOURNALOFGUANGXIARTSCOLIEGE V01．20No．5 掌握成教学生心理 注重视唱练耳课教学方法 巢蓉 (广东外语艺术职业学院音乐系，广东广州510310) 【摘要】本文主要就成人学生学习心理进行分析，并结合成人 乐袁现力 教育视唱练耳课程教学方法，根据成人教育培养的大多数 【中图分类号】J613 【文献标识码】A 都是音乐师资这一情况进行教学手段的更新，教学内容的调 【文章编号】1003—3653(2006)05—0105—02 整，探索科学的教学法，从而达到良好的教学效果。 【收稿时间】2006—04—18 【关键词】成人教育；学习心理；视唱练耳；学科贯通；音 【作者简介】巢蓉，广东外语艺术职业学院音乐系。 随着近年来教育事业的飞速发展，素质教育实施方案不断地 (一)独立的自我概念：JL童在心理上有较强的依赖性，如生活 推行，全国大力发展成人高等教育，开创了远程、函授、进修等多种 上依赖父母，学习上依赖老师。随着年龄的增长，心理上逐渐由依 教育形式。承担音乐类成人教育的重任就落在了音乐高等教育这 赖向独立转化。成人的自我概念是对自己的行为负责，有自我管理 个部分。视唱练耳课是每一个学习音乐和从事音乐工作的人所必 的能力和人格，要求别人理解和尊重。包括学习活动在内的生活各 须接受训练的一门音乐基础课，是音乐高等教育不可缺少的一门 个方面能实施自我指导，这个特点是成人能够自己选择学习的课 专业课程，音乐成人教育也不例外。为了更好地对成人学生进行视 题，进行自主学习的心理基础。 唱练耳课程的教学，掌握成人学生的学习心理和学习活动中的特 (二)自我完善的动机：人的一切活动都是从一定的动机出发， 点会对教学有积极的促进作用，从而能够获得良好的教学效果。 指向一定的目的。成年人都渴望从不同方面完善自己，保持个体的 成人学生的学习心理与普通音乐学院学生有很大不同。 成长和持续发展。如改善生活质量，适应社会进步，不断更新知识， 106 广西艺术学院学报《艺术探索》2006年第20卷第5期(总第78期) 承担一定社会责任等。绝大多数成年人对自己生活的各个方面都有 论知识指导而觉得视唱练耳学习枯燥无味，也会因所学理论知识无 一个不十分清晰但可以描述的耳标。这些目标的总和可以叫做“理 法付诸实践而倍感无趣。总之要好好利用成人学生对于理论知识和 想的自我”。这时，现实的自我与理想的自我之间的差距，就能成为 其它音乐专业学科有较好的理解能力，避免教学中的单纯技巧性， 成人学习的动力。 彻底摆脱“重技轻艺”的传统教学模式，更大限度地增加学生的知 (三)较强的自制力：自制力来源于对行为有明确的目的，其表 识面，增强学生对知识的理解和实践操作的能力。 现是行为的专一和持久。具有较强的自制力，能够产生毅力、决心、 再则，作为教授成人的教师，我们面对的学生主要是一些中等 自信和恒心，能够克服自身的惰性、松懈、闲散和自卑等不利因素， 专业学校、普通高中、初中、小学的音乐教师，这些学生大多数都具 有助于克服来自各方面的干扰，坚持不懈地达到既定目标。成人学 有一定的教学经验，他们将来还会回到原来的工作岗位，他们在学 生要克服自身基础差、年龄大、记忆力差等困难，还要排除工作、家 校所学的知识将会运用到他们的工作中。每一位从事音乐工作或学 庭、环境等因素的干扰。这些都要靠顽强的自制力来克服。 习的人都清楚地知道，在初步掌握音准、节奏之后，对音乐的理解和 在了解了成人学生在学习心理上的特点后，教师要在教学中针 对音乐的表现力是何等重要。音乐是要用心灵的呼吸和情感的