建筑教育的建筑系馆空间氛围设计研究.pdfVIP

建筑教育的建筑系馆空间氛围设计研究 马光伟 (河北卢龙县职业技术教育中心河北卢龙066400j 摘要：伴随着我国科技教育的快速发展，建筑教育已逐步成为建筑系馆的设计中首要这到的中的任务。现如今，建筑系馆以渐渐她脱离单一的教 学空间，更注重空间所营造的气氛。因为建筑空问布局、建筑教育制度、建筑系馆的灵魂是影响建筑系馆设计的重要因素，所以本文根据这些因素，着重 从建筑室内光环境、人的行为及心理、建筑室内空间感方面等出发，对建筑系馆空间氛围的影响因素进行探讨。 关键词：建筑系馆 空间氛围 设计 一、国内的建筑系馆空间氛围现状 静、平淡的感受；而垂直方向使人感觉严肃、稳重、庄严；曲线型的空间形式 我们是—个历史相当悠久的国家，所以在很多方面都受到了很大的制 个人营造出一种十分诗情画意、丰富的气氛：像斜向型的空间形式是活泼、 约。因此，很多建筑师的思想和创新能力也爱到了很多古代建筑的影响对 可爱，富有甘泺的感I觉。 建筑设计带来了阻力。通过对我国大学建筑系馆空间氛围设计的研究，如 空问大小和建筑要素就是我们所说的空间尺度。协调统一的空间尺度 清华大学、天津大学等，我国建筑系馆的存在有封闭逐步走向开放的发展 就是指人鱼空间的和谐相处。若想是空间尺度达到更为完美的形式．我们 特点。从对这些大学建筑系馆的研究后发现其建筑系馆设计特点不仅仅 必须从空间大小和建筑空间要素入手。空间要素包括栏杆的尺寸、楼梯、 受到了中国多年的历史环境，也受到了建筑物的环境、经费需求、中国的基 人，这些具体的事物达到一种合理的尺寸、美观的位置处理等，形成一种很 本国情等因素的制约和影响。对此。建筑师针对我国的建筑系馆的设计也 好地视觉觌飘这样的设计便可以给人以舒适、开阔的感觉。 做出了大胆的改变。在最近的几年里逐步突破了以往单一呆板的的设计。 2．人的心理 在几所拥有大面积的建筑院校的教学楼进行了大规模的改造，通过的不懈 人的心理和行为不仅仅与自己所处的客观环境有关’还与对客观环境 努力克服了有限的建筑空间布局、增加建筑系馆空间氛围、增强了空间趣 所产生的主观感受有关，环境与人是密切相关的，人就是组成环境的重要 味性。建筑系馆通过对空间布局的全面认识、对设计理念的不断更新对建 部分．环境会受到人的行为历D理的改变而发生变化。所以人的感受是对 筑系馆的空问氛围设计迸行了全面的革新，这一改变，不仅为学校的学生 建筑系馆气氛设计的有利因素。人的心理对空闷产生要求，一般是因为人 带来了轻松愉悦的学习氛围，也为学校的教职工提供了舒适整洁 所特有的空间与人主体性、社会性、生物性而产生的公共性和领域性。公 的工作环境。 共性是一种社会化体现， 二、建筑系馆空间氛围营造因素 它是指人的心理及行为的模式、对社会文化的不断学习、逐步接受社 通过对建筑系馆空问氛围的不断探究了解，我发现影响建筑系馆氛围 会的整个过程，并慢慢的将所学到的—些逐渐的内在化的整个过程。其中 的主要原因就是室内环境和室外环境。而空间环境、光环境、视觉听觉环 包括自我社会性发展、遵纪守法、技能掌握、知识学习等方面。因此我们可 境和心理的环境是形成室内环境的重要组成部分；建筑室外景观、建筑的 以确认人际交往是人对空间公共性的要求。而领域性是指个人或团体通 朝向、建筑的选址等是室外环境的重要影响因素。由于我国是人口大国，住 过在领域中不断的占领而实现自身需要，它也是一种习性。 房面积比较紧张，从而导致新建的建筑系馆受空间面积的约束比较严重， 3．室内光线 所以导致—般新建的建筑氛围设计还是依靠着对室内的设计。在此，我们 光对空间形态的要求是营造室内空间氛围有很大的关系。所以奖室内 针对影响建筑氛围设计的室内环境展开探究，以下从建筑的室内光环境、 环境要素与光环境相结合并能融为—体来达到更好的设计效果。我们国 人的行为及Jb理、建筑的室内空间三方面展开分析： 家的建筑师一般都会将设计出天窗，即在建筑物的顶部，这样可以使阳光 1．室内空间感 直