管理案例教学对比与对策.ppt

海峡两岸暨港澳地区中国企业管理案例学术研讨会 2. 哈佛商学院的案例教学 （2） 高度重视案例教学的推广（PCMPCL项目）。 面向中国大陆、台湾、香港、新加坡、马来西亚的高校进行案 例推广 哈佛商学院出版社大量出版案例教学资料，并采取商业行为进行推广， 是哈佛商学院资金的重要来源。 将案例教学作为教师的主要工作，教学和科研一体化。 加速案例教学建设的若干思考思考（2） 由国家的有关机构或者部门出台案例编写标准 解决案例水平不高的问题 为形成全国共享的案例平台奠定坚实的基础 大连理工大学的做法 (2) 加大基础设施建设 增加和充实人员 提供经费 准备启动新的数字案例库的建设 新建一批高水平的案例教室 大连理工大学的做法 (4) 加强领导，成立管理学院案例推进领导小组 由一位副院长负责案例建设工作 设立案例中心 积极申报案例教学方面的教学成果奖励 * * 管理案例教学—对比与对策 目录 一、美国哈佛大学的管理案例教学 二、国内开展管理案例教学的重点和难点分析 三、加速案例教学建设的若干思考 四、大连理工大学在案例教学方面的若干实践 一、美国哈佛大学的管理案例教学 1. 哈佛商学院的基本情况 成立于1908年 收入3亿3千万美元 三个项目 工商管理硕士（1800人） 博士（30多人） 高级教育项目（每年8000多人） 哈佛商学院的出版社具有广泛的影响力 拥有教职员工1200多人，其中教师200多人 2. 哈佛商学院的案例教学 （1） 案例教学比重大 案例教学不是教师的个人行为，而是学院行为 案例教学不仅是一种教学方法，而且是学院的理念 有一套完整的系统 高质量的案例； 案例辅助材料； 教学手册； 信息系统（提供每个学员的图象、声音、座次等全部信息， 信息工作 人员96人， 经费预算2200万美元）； 教师采集案例的资金充分保证； 在全球建立多个研究中心，辅助教授进行案例选题和采集。 二、国内开展管理案例教学的重点和难点分析 1. 我国管理案例教学的兴起和发展 1984年，美国教学团开始在中国进行案例教学采集 1985年，中国工业科技管理大连培训中心 （大连理工大学管理学院）建立案例库 全国工商管理教学指导委员会规定了院校使用案例的数量 国内众多高校都在广泛开展自己的管理案例教学 2. 开展案例教学的难点 将案例教学仅仅作为诸多教学方法之一，而没有作为在职学位教育不可缺少的教学环节，更没有成为理念。 案例的采集是一项非常艰苦的任务，费事费力费钱，但其成果普遍没有得到认定，教师无积极性。 教师对案例教学的方法等的掌握程度还有待提高。 学院或者学校对案例教学的重视程度不足、投入不够是影响案例教学水平提高的又一关键因素。 案例库、案例教室、案例信息系统等不健全。 3. 开展案例教学的重点 案例采集是案例教学的重中之重 各级领导重视是案例教学在中国全面推行的关键 形成网络是中国管理案例教学形成影响的必由之路 三、加速案例教学建设的若干思考 坚持两条腿走路的方针，迅速形成反映中国 管理发展的一大批的高水平的案例 引进: 引进美国哈佛商学院的案例 自编: 具备条件的院校应组织教师进行大规模的采集案例 加速案例教学建设的若干思考思考（1） 由全国工商管理教学指导委员会组织案例教学等项工作 商业运做无法解决目前我国管理案例教学的问题 形成网络最重要 充分发挥各院校的积极性 按照专业学组组织案例编写和教学 设立案例编写和教学等的基金 加速案例教学建设的若干思考思考（3） 四、大连理工大学在案例教学方的 若干实践 重视案例教学 按照教学指导委员会的要求组织案例教学 准备在某些课程中进行全案例教学，并增加教师的酬金 大连理工大学的做法 (1) 调动教师进行案例采编和案例教学的积极性 编写案例学院负责相关的费用，达到标准的给予奖励 达到标准的案例按管理学院C类论文对待 积极鼓励教师将科研案例转换成教学案例 大连理工大学的做法 (3)