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22课《我为你骄傲》导学案 学习目标 ： 1、会认9个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 学法指导： ①通过生字词语卡片学习并巩固生字词语。 ②通过小组合作初步了解课文内容。 学习内容：人教版小学二年级语文下册第22课。 学习重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。 教、学具准备 ：生字词语卡片，课文插图。 本课共用两课时 导学流程： 学案自学 ①你知道“骄傲”是什么意思吗？（学生联系实际说一说） ②在这句话中，“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢？ ③学生带着问题自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。 小组合作 ①小组内分自然段朗读课文。 ②小组内交流：课文讲了一件什么事？ ③小组内交流记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。 班级展示 ①教师范读，学生说说课文讲了一个什么故事？ ②各组选出朗读优秀的学生比赛读。 ③出示“报、拾、滑、封”等字。观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写时的注意事项。 ④教师范写。 ⑤学生练写，教师提醒学生注意姿势。 ⑥小组内评出优秀者展览。 质疑探究 ①你知道“骄傲”是什么意思吗？（学生联系实际说一说） ②在这句话中，“骄傲”是什么意思呢？假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时，你的心情会怎么样？你会怎么做？ ③老奶奶为什么要对小男孩说“我为你骄傲”呢？ ④当小男孩看到“我为你骄傲”的便条时，是什么心情呢？ 自悟自得 1、说说读了这个故事，最让你感动的是什么？ 2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么？ 3、在生活中，你遇到过这样的事吗？说说你当时的感受。 测评反馈 ①听写生字词，让同桌批改。 我会读，我会填。 例：（风和日丽）的下午 （ ）的小石头 （ ） 学习目标 ： ①会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。 ③懂得要孝敬父母的道理。 学法指导： ①通过自主学习了解课文大致内容。 ②通过小组合作学习探究重点句子。 学习内容：人教版小学二年级语文下册第23课。 学习重点 、难点：分析三个儿子动作的句子。 教、学具准备 ：教学课件、生字卡片等。 本课共用两课时 导学流程： ①交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。 ②学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，作个记号。 小组合作： ①学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形，读准字音（老师参与学生活动） ②学生在小组内交流自己的识字方法。 班级展示 ①游戏检查学生掌握生字的情况。（摘苹果；如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。没掌握的生字，留在树上，提示学生在读课文时进一步学习） ②创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。老师可通过范读让学生感悟人物的语气。 ③全班汇报交流。（随机通过说话练习感悟“既……又……”的意思） 质疑探究 如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论： 这“一个儿子”是指谁？老爷爷的话是什么意思？（真正的儿子应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的儿子） 自悟自得 通过提问让学生懂得要孝敬父母，感恩父母。 测评反馈 ①出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。 ② 出示带生字的词语，让学生认读。 ③写出下列词的反义词。　 　　　聪明——( 　　)　 特别一—(　　 ) ④填上合适的词语。　　　　(　　 )的歌声　　(　　 )的水桶 ⑤理解词语的两种意思，分别造句。　　　　特别：(1)特殊、不平常的，超出一般的。　　 　　　　 (2)格外。　　　　　　　1．特别——　　　　　　　2．特别——　　　　　　　 慢----( ) 重——( ) 后——( )⑥从什么地方看出一桶水很重?⑦看到妈妈拎着这么重的水桶，你会怎么做? 课后反思： 24课 《玩具柜台前的孩子》导学案 学习目标： 1、学会本课11个生字。 2、有感情朗读课文在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。 3、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。 学法指导： 1、通过生字卡片学习生字。 2、通过朗读体会文中人物关爱父母、关爱他人的好品质。 学习内容：人教版小学语文二年级下册第24课。 学习重点： 让学生在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关