积极进取合力攻关深化课程改革.pptVIP

* * 积极进取，合力攻关，深化课程改革 ——市教研室研究项目设计说明 上海市教育委员会教学研究室 上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室 二00九年十一月十二日 研究项目名称 一、学科内容标准与能力标准编制项目 二、上海市中小学作业系统的研究与设计项目 三、基于信息化平台的课堂教学评价研究项目 四、基于信息化平台的教材评价研究项目 五、教育质量监测体系研究项目 六、学校课程领导力研究项目 …… 一、学科内容标准与能力标准编制项目 1．基本目标 （1）优化模块或主题的描述，提高整体性和结构性：核心概念+学习过程+教育价值。 （2）探索知识与技能、过程与方法、情感态度价值观基本要求的描述方式。 （3）提高内容标准对教学基本要求的描述精度。 一、学科内容标准与能力标准编制项目 2．基本方法 （1）通过内容展开提高描述精度。 （2）通过学习水平界定提高描述精度。 （3）通过内容＋能力→水平界定提高描述精度。 （4）通过“情景＋条件＋行为＋程度” 描述方法，提高描述精度。 （5）通过“示例”和“限制性描述”，提高描述精度。 标准S1 （S1物质科学的概念 ） 部分S1a （S1a 物体和物质的性质，如物体的尺寸、重量、 颜色的异同；与其他物质发生反应的能力； 物质的不同状态； ） 部分S1b 活动实例 ▲调查研究苹果片变成棕色的过程， 以及延缓或加快这一过程的因素。1a 作业实例： 学生真实作业 案例：美国学科能力表现标准的基本框架 内容 能力 数学 数与代数 空间与图形 统计与概率 知识与技能 理解概念 运用规则 解决问题 英语 词汇 语音 语法 功能 话题 听、说、读、写 语言综合应用 科学 生命科学 物质科学 地球、宇宙和空间 科学探究 回忆 理解与简单应用 问题解决 案例：内容+能力→水平界定 二、上海市中小学作业系统的研究与设计项目 （1）丰富作业类型：书面作业＋口头作业＋操作作业＋实践作业；独立作业＋团队作业；短作业＋长作业；收敛性作业＋开放性作业……。 （2） 提高作业解释性：合理控制作业的知识要素和能力要素，提高作业对“基本要求”的解释性。 （3） 探索分层作业设计：形成基本要求和发展要求相结合的分层作业。 三、基于信息化平台的课堂教学评价研究项目 （1）将课堂教学评价指标深入到教材的“单元”和“节”，形成概括性和具体化相结合的指标体系。 （2）将各学科概括性和具体化相结合的指标体系集成在信息化平台上。 （3）利用信息化平台，生成指标可选择、可补充的动态和个性化的评价表。 （4）基于数据的累积，形成课堂教学评价的共同要素与基本要求，并进行不同维度的比较。 （5）利用信息化平台，拓展和丰富内容。 四、基于信息化平台的教材评价研究项目 （1）将教材评价指标深入到“单元”和“节”，形成概括性和具体化相结合的指标体系。 （2）将各学科概括性和具体化相结合的指标体系集成在信息化平台上。 （3）利用信息化平台，生成指标可选择、可补充的动态和个性化的评价表。 （4）基于数据的累积，形成教材评价的共同要素与基本要求，并进行不同维度的比较。 （5）利用信息化平台，拓展和丰富内容。 五、教育质量监测体系研究项目 （1）背景框架的研究：学生层面＋学校层面＋区县层面＋国家层面；以及相关问卷的设计。 （2）学科评估框架的研究：内容维度＋能力维度＋水平维度→试题→试卷等。 （3）命题系统研究：组建命题队伍→确定命题原则→研制命题框架试题属性→开发试题→预测与数据反馈→独立机构审题→研制评分标准与组卷 。 五、教育质量监测体系研究项目 （4）测量工具开发与统计技术研究：软件开发＋不同层面基本信息与统计方法研究。 （5）相关性分析研究：对各种变量之间的关系，如何进行统计和相关性解释，并提出改进意见。 （6）报告系统研究：对市、区县、学校、学生不同层面分析报告的主要内容与要求。 （7）组织系统研究：学业质量监测的基本组织要求与管理机制研究。 六、学校课程领导力研究项目 （1）学校课程计划编制、评价与完善的研究。 （2）学科课程的校本化研究：单元目标＋作业＋测试评价。 （3）学科教学有效性的研究：基本规范＋基本要求＋学习方式。 （4）教研团队建设的研究。 （5）课程资源开发与利用的研究。 谢谢