08年9月家长会关于早期阅读.docVIP

08年9月小班家长学校 ——关于早期阅读 说到早期阅读，大家都不陌生，甚至说都很熟悉，一听到这个题目，我们有的脑海中可能联想浮现出一些词语：图书、识字、看书、教等等。一些家长会想：我的孩子还小，又不认识字，现在就阅读太早了吧！还有一些家长会想：小孩子应该玩啊，开展早期阅读不会是我们幼儿园在小学化吧。还有的家长马上就有这样的想法：早期阅读好是好的，就是让孩子看书嘛，买书给他看，就行了嘛，孩子这么小，我们怎么阅读啊，等等。今天就来和大家交流一下我们的想法和做法，争取达成一个共识。（老生家长已经很熟悉了） 我园早期阅读情况介绍 早期阅读是我们早教中心的教育特色之一：。04年5月-06年6月，我们开展了为期两年的深入研究，现在已经是我们的常规工作，取得了一定的成效。除了我们的课题研究获杭州市教科成果二等奖外，我们早教中心还被评为杭州市第五届教育科学研究先进集体。我们的课题去年开始在全区进行推广，我们也是分享阅读的示范园，承担着对全市早期阅读的示范辐射指导工作，每学期都要接待杭州市的姐妹园，包括和我们同一级别省级示范园的老师们来园观摩研讨、学习交流活动。这个星期有来自建德的实验幼儿园来我们这里取经（她们是通过杭州市教科所介绍过来的）。 我们的早期阅读其中很重要的一点是家园合作，也因为我们是家园合作开展，所以发生在我们孩子身上的变化相对要明显。这几年我们听到很多已经上小学的孩子家长反馈过来的信息，家长反映通过早期阅读，孩子的阅读兴趣和习惯明显要好，适应得要快。（自己举例子） 早期阅读的重要性（为什么要开展早期阅读） 早期阅读重不重要？可能大家从自己的成长经历、从自己孩子、自己身边的人的成长 经历来看，都能感受到它对一个人终身发展的巨大的影响。 国内外的一些现状： 国外——美国心理学家推孟的研究表明……44%的天才男童和46%的天才女童5岁以 前就进行了阅读。十几年前美国的教育家就在幼儿园进行了大规模的阅读教学实验。法国在1985年的首次课程改革运动中，把提高阅读能力和写作能力作为突出重点。日本从零岁起，就注意培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。 1、发达国家的孩子从出生起，父母便开始与之进行“亲子共读”。８岁的孩子就能独 立阅读。 2、奥林匹克数学竞赛，中国有奖，奥林匹克阅读竞赛，获奖的新西兰、韩国和日本。 3、美国五十年代就开始系统的早期阅读研究，1998年，美国第一夫人希拉里亲自挂帅来推动家庭早期阅读活动。9.11事件时，美国政府做出反应比想象中慢，因为布什总统当时在德肯赛斯洲的一所小学里和孩子一起阅读。美国政府提出：不要让美国的任何一个孩子在阅读上落后。 据中国阅读学会在对中国儿童早期阅读现状作了详细的调查分析后指出了中国儿童早 期阅读开展的“污染与匮乏状况”。由于阅读量不够，中国孩子的知识面、想像力等方面明显表现出缺陷。 国家教育部新出台的《幼儿园教育指导纲要》，首次和国际接轨，将阅读纳入到语言领域中来，早期阅读的重要性显而易见。尤其对小学老师来说深有体会，每天要求阅读一小时。. 分享的第一个观点——树立大的阅读观。 大阅读观：我们理解的早期阅读是什么、它涵盖了什么用一句话来说，我们的阅读指的是：与阅读（图书）有关的任何行为和一切准备。 与阅读有关的任何行为：书的题目,书的目录，翻书的方法。… 与阅读有关的一切准备：书的正反,书的前后…… 比如：（一） 1、5、6个月的婴儿，甚至刚刚满月的孩子，对待图书就像对待其他东西一样，抓着一本书，咿咿呀呀地玩着，甚至在撕书…… 2、妈一手抱着孩子，一手翻着一本图书，对孩子说：“宝宝，你看，这是一只小狗。”孩子却只顾自己用小手拍着图画书，拍得越重越开心…… 3、看见大人坐在沙发上看报纸，孩子也拿起报纸，学着大人的样子，装模作样地看，但报纸却拿反了…… （二）另一种情况 1、通过看标志知道麦当劳在什么地方 2、新买来的玩具怎么玩自己看说明书 3、画今天高兴不高兴，绘画出来也是一种书写 4、给爸爸妈妈留个条。 5、三岁的孩子与父母一起上街，看到自己认识的字，兴奋地说：“妈妈，这是‘一’，这是‘儿’，我也认识……” 6、指导孩子一页页翻看书、从左到右地看书。 （三）第三种如媒体阅读（看动画、新闻等等）、实物阅读（数高楼）、大书阅读（分享阅读）、亲子阅读 开展早期阅读的目的：重要的不是在阅读中学习，而是学会阅读、喜欢阅读。也是我们很重要的观点，也希望能和家长们达成共识。 分享的第二个观点——让阅读伴随快乐的体验，伴随孩子的生活经验。 这种体验在日常生活中，你们家长给予孩子的要更多，更直接，更方便。 例：我们来做个比较， 1、西方某些国家的家庭作业：拿上自己喜欢的一本书，枕头，泡上自己爱喝的饮料，在浴缸里读半小时的书。 中国：宝宝，到了写字时间咯。我们来做一个好玩的游戏了！你