青岛版四年级下册用字母表示数.docVIP

用字母表示数 教学内容青岛版P2-3《用字母表示数》教学目标： 1．理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。 2．会用含有字母的式子表示，会含有字母的乘法算式简写。 3．在探索用字母表示数的过程中，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。 教学重点：理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。 教学难点：学会用含有字母的式子表示。 2 25×2=50 3 25×3＝75 4 25×4=100 二、自主学习，小组探究。 1．小组讨论： （1）观察上面的算式，你有什么发现吗？ （2）能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？ 学生在探究的过程中，教师深入学生中间进行指导，尤其关注学习有困难的学生。 三、汇报交流，评价质疑。 分组汇报： 汇报1．说说你们有什么发现？ 预设1：我发现造地面积和造地时间有关系。 预设2：我发现求几年的造地面积，就用25乘几。 预设3：我发现求造地面积时，只有一个因数在变化。 一下。 汇报2．能用一个式子简明地表示出任何年数的造地面积吗？ 预设1：直接用25乘年数，就写成25×年数。 预设2：用△表示造地的年数，造地面积为25×△。 预设3：用□表示造地的年数，造地面积为25×□。 预设4：25×X 3．评价：你认为哪种方法最简洁、最方便？ 学生回答后，师解释：在数学中，为了方便，我们通常用字母来表示数。用字母t表示时间，t年造地的面积表示为25×t。 4．师质疑：下面的问题你能解决吗？ ⑴小鸟每分钟飞行30米，t分钟飞行（ ）⑵一袋面粉重10千克，a袋面粉重（ ）千克。 5．用字母表示数的简便写法 （1）用字母来表示数，你有什么感受？（非常方便，简洁。） （2）介绍用字母表示数的简便写法： 在含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母中间的乘号可以记作“﹒”，也可以省略不写；省略乘号时，通常把数字写在字母的前面。如a×4可以写成a﹒4或4a;a×b可以写成a﹒b或ab。 任何年数的造地面积表示 （1）出示：黄河三角洲现在的面积是5450平方千米，如果每年增加25平方千米，那么t年后的面积是多少？ 【教师巡视，注意个别指导】 学生汇报：5450+25t 为什么这样列式？ 学生明确：25t是t年增加的造地面积，是t年后黄河三角洲的实际面积，进而引导学生明确：这里实质上是用字母表示式子，最后用式子表示“t年后的面积是多少？” （2）出示：如果t=8,黄河三角洲的面积是多少呢？ 学生说说式子中t表示的意思，t=8又是什么意思，然后计算。 由于学生初次接触这种格式，教师要注意强调书写格式： 答：黄河三角洲的面积为5650平方千米。 强调：求含有字母式子的值时，计算结果一般不写单位名称。进而向学生解释：这种求式子值的方法实际上是代入法。 （3）师质疑：这里的t可以等于哪些数呢？（同桌再讨论。） 学生汇报后，教师根据学生的汇报情况概括：这里的t可以是能表示年份的任何数，也就是说字母t可以表示任何数。 （4）计算t=10时、t=20时式子的值。 【设计意图：本环节通过质疑追问让学生经历“用字母表示数”的抽象概括过程，体会用字母表示数的方法、作用和优越性。含有字母的乘法算式的简写方法 ①4a ② 65×12 ③h×a ④4·f 【此题口答，重点讨论65×12中的乘号可以省略吗？为什么？】 4.自主练习第6题。 黄河小浪底水力发电站大坝高 154米，水面到坝顶的高度是 x米。水面以下的大坝高度是 米。 出示题目，引导学生弄清楚大坝包括哪几部分，154米、x米是什么，需要求的又是什么？ 教师解读：大坝包括两部分：水上部分和水下部分；154米是大坝的总高度，x米是水上部分高度，需要求的是水上部分高度。 设计意图：进一步巩固“用字母表示数”在社会生活中的应用，同时培养学生分析问题解决问题的能力。 5．中国自主设计的“蛟龙号”潜水器，目前是世界上设计下潜最深的潜水器，最大可下潜7000米。2011年7月2日在太平洋深水下潜实验时，下潜速度是42米/分。 （1）“蛟龙号”6分钟下潜多少米？t分钟下潜多少米？ （2）若“蛟龙号”执行任务的海域深度为6000米，下潜t分钟后，距离海底有多远？ （3）当t=10时，距离海底还有多远？ 出示题目，理解题意： 先让学生说一说“最大可下潜7000米”是什么意思？t是