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第五单元 环球之旅（2）——欧洲 授课人：剑河县革东中学罗朝根 第一课 教学内容 唱歌《乡村花园》 教学目标 用自然的声音熟练地演唱英格兰民歌《乡村花园》，感受欧洲民歌的特点。 教学重点 有情感地演唱歌曲《乡村花园》 教学难点 附点音符、附点节奏的掌握。 教学过程 一、新课导入 你喜欢旅游吗？大家一定喜欢。那今天老师带大家先了解欧洲，以备将来好去欧洲旅行。今天我给带来图片，如果你熟悉就大声说出来【点击课件】这些都是典型的欧洲建筑图片，与我国相比，欧洲的建筑线条分明，使人感到雍容华贵而典雅，这与欧洲人热情、奔放，极富浪漫主义情怀分不开的。在欧洲多元化的背景下，欧洲音乐呈现了多样性和丰富性，例如我们所知道的欧洲芭蕾和歌剧等。 欧洲有四十多个国家、七十多个民族，各个民族的音乐既有相互影响又各具特色，这节课音乐之旅的第一站是英国，我们来学习领略英格兰的音乐文化。 二、学唱歌曲《乡村花园》 【点击课件】——显示课题 1、初听 带着问题欣赏：这首歌曲的情绪是什么？启发学生回答。【点击课件】（天真活泼、风趣） 2、复听 这首歌具有浓郁的英格兰乡村风格，旋律简单、朴实、流畅，情绪活泼风趣，表现了英格兰人热情、奔放，热爱大自然热爱生活的情怀。如果要大家为这花园重新来描写的话，那你想描写那些景色？（启发学生思考回答）我们再看看英格兰人又是如何描写自己的花园的？让我们再来欣赏。【点击课件】再播放音乐，显示歌谱 3试唱 这首歌是从鲜花、昆虫、飞鸟等多个角度作细腻的描写，让我们感到乡村花园里五彩缤纷、春意盎然，让我们乘着歌声的翅膀，一起走进这美妙的景色吧。（随钢琴或手风琴轻声跟唱，先用“呜”唱旋律，后带词唱） 4、分析歌曲，解决难点 附点节奏。问，这首歌你觉得那个地方有难度？那个地方容易唱错？（引导学生找到容易唱错的第三句连续的附点节奏和音符）问：附点节奏对这首歌的情绪有什么作用？（老师范唱有附点和无附点来对比，启发学生回答）附点节奏增强歌曲活泼的感觉 我们来读一读、唱一唱【点击课件】（多媒体显示附点节奏、附点音符）带学生练习几遍，一边拍手一边念、唱，然后练习第三句的一、二、三段的歌词。 这首歌还有其它的附点节奏（范唱其它附点节奏、附点音符），而且还有很多重复的旋律，如第二句（第二行）是第一句（第一行）的完全重复,再找一找还有那些是相同的？（指导学生找到相同之处） 我们只要注意这些就很快学会这首歌。好，我们来唱一唱谱（用琴和范唱引导学生唱准乐谱） 5、学唱第一段 【点击课件】出示歌谱，跟着老师的琴声、歌声练习，及时纠正音准和节奏 6、老师范唱第二段 听一听，这首歌在整体力度是如何变化的（第三句到第四句要强些，因为是介绍花园景色，最后结束的两小节渐弱）。速度如何？（中速稍快） 7、学生纠错 老师故意将节奏速度唱错，就是将附点唱成没附点，将速度放慢，要学生指出老师唱错的地方。 8、学唱第三段 按照老师要求力度、速度唱第三段，老师伴奏。 9、学生两桌或四人一组相互唱一唱。注意音准、节奏、力度等（小组合作，老师巡视并指导） 10、小组展示 抽一组来唱一段或三段，老师伴奏。 11、小组评价 说一说这个小组那个方面表现最好？（老师引导学生从音准、节奏、力度等来评价） 12、再请一小组展示 老师伴奏、评价。 13、完整地有情感地齐唱，老师伴奏。 三、拓展（创造）【点击课件】 从欧洲民歌联系到本地民歌和本地特点，根据《乡村花园》格式即兴创编歌词并演唱（学生在老师的启发下，列举本地事物，老师归纳总结） 四、课堂小结（布置作业）【点击课件】 欧洲每个国家、民族都有自己独特的音乐形式和风格，这节课我们只到英国这一站，学唱了英格兰民歌《乡村花园》。其实，欧洲还有很多优秀作品，大家可以用课余时间上网浏览，继续探索欧洲五彩纷呈的艺术和风情。我们音乐之旅的下一站是意大利，同学们先去搜集意大利音乐家的资料，这就是本节课的作业。有机会我们再见。 1