北师大版小学数学三年级上册“分桃子”教案.doc

（三）“分桃子”教学设计： 课题：分桃子 教学内容：北师大版小学数学三年级上册第六单元除法之分桃子第54页至56页。 教学目标： 1、知识与技能目标：掌握两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的方法，并能正确计算。 2、过程与方法目标：经历探索两（三）位数除以一位数的计算过程，培养学生动手操作能力和运算能力。 3、结合具体情境，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的方法。 教学难点：理解两（三）位数除以一位数商是两（三）位数的竖式计算的算理。 教学过程： 一、复习引入 1、列竖式计算下面各题： （1）45÷9，（2）48÷6。 2、你能说说除法竖式的写法和计算方法吗？ 3、你会算： 吗？ 二、新授： 1、创设情境，提出问题 出示情境图：两只猴子分桃子（有4篮和8个桃子）。 师：你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（学生回答后，引导学生提出问题：把这些桃子平均分给2只猴子，每只猴子能分几个？并板书） 2、解决问题： （1）谁能列出算式？（48÷2＝？） （2）怎样分？用自己的的学具分一分？ （3）怎么算？用自己喜欢的方法算一算？ （4）汇报算法，师板书。 ①　40÷2＝20　8÷2＝4　20＋4＝24　 ②　 （5）评价算法： ①　你喜欢哪些算法？为什么？ 竖式算法中商“2”表示什么？为什么写在十位上？商“4”表示什么？为什么写在个位上？ （6）尝试： 3、拓展问题： 如果把48只桃子平均分给3只猴子，每只猴子分得几个？ 4、深入探索： （1）怎样列式？（48÷3＝？） （2）怎样分？请用自己的学具分分看？ （3）这次分桃子和刚才分桃子有什么不同吗？ （4）谁能把刚才分的过程用竖式表示呢？4－3＝1的“1”表示什么？18是怎样得来的？表示什么？商6是怎样来的，表示什么？为什么写在个位上？ （5）尝试： 5、总结归纳： 通过引导学生对上述算式的比较、分析、归纳出：两位数除一位数的竖式算法：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就定在哪一位的上面。 三、巩固练习：（略） 四、课堂小结与作业布置：（略）