往事依依说课稿.docVIP

《往事依依》说课稿尊敬的评委老师，各位同学：大家好！今天我说课的题目是《往事依依》。下面我将从教材分析、教法、学法、教学设想、教学程序及板书等几个方面对本课的设计进行说明。说教材：《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元“金色年华”主题中的第一篇课文。作者通过回忆少年读书生活中的几件十分留恋的往事，抒发了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，并启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。全篇通俗易懂，充满趣味性，尤其是它的文学性很浓，为学生今后的语文学习打下基础。所以，这篇课文具有不可忽视的重要地位。基于以上分析，我确定本课的教学目标为：1、知识与能力：掌握课文的基本内容及主题思想。2、过程与方法：品味文中文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。3、情感态度与价值观：认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成多读书、读好书的习惯。二、教法：（1）多媒体教学激发热情，引起兴趣。（2）诵读教学法熟悉文本，整体感知。（3）提问练习法发挥想象，体验情感。（4）对话讨论法互动合作，拓展思路。三、学法：注重学生的知识、学习的方法，情感态度和价值观三方面共同发展。学法具体如下：（1）诵读法－熟悉文本，自主感知。（2）圈点法－勤动笔墨，积极读书。（3）探究法－学生实践，巩固提高。（4）讨论法－合作研究，深入挖掘。四、教学设想：课时：二课时教具：多媒体五、教学程序（一）导入课文巴金回忆，他曾仰望深邃的夜空，点数闪烁的星星。冰心回忆，她曾眺望那浩淼的大海，折叠纸船以思念母亲。在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足迹，它们是那么深刻，仿佛镌刻在我们的心上一般……我国著名语文特级教师于漪老师也在回忆，她回忆了些什么呢？这些记忆对她往后的人生有什么影响呢？今天我们就来学习于漪老师的一篇文章——《往事依依》，一起去踏寻于漪老师的成长足迹，相信我们一定能从中得到一些启迪。（二）检查预习扫除字词的障碍，有利于学生更好的学习课文，所以我设置检查字词这一环节。我会在幻灯片上出示需要注音的字，请学生朗读，。最后教师对重点字词进行讲解。（三）初读感知首先请学生带着“作者共写了几件依依往事？”这个问题通读全文。（四）精读课文1、以趣动人——看画读水浒以动人——以动人——以动人——“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 （六）课外补充 1、《千家诗》诗句 2、《南乡子·登京口北固亭有怀》及简介作者辛弃疾 3、《南归》及简介作者田汉 因材施教，同学们不仅需要掌握课本上的基础知识，还需要补充课外知识，课堂内外相互结合，有利于提升学生的知识含量。 （七）课堂讨论 问题：同学们读过哪些名著？喜欢看的理由是什么呢？（大家互相交流讨论） 此教学环节是由课内到课外的迁移延伸，意在让学生在真正理解文本的基础上，学以致用，在记叙后写感受，使自己的文字更加深刻。同时也让学生明白在日常的阅读积累中，去伪存真，寻找那些适合自己、对自己有益的书，以丰富自己的内心世界的道理。 （八）总结提升 希望同学们课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 （九）温馨寄语 语文姹紫嫣红，春色无限，多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 六、课后作业 １、口头作业：有感情地朗读文章。 说明：本作业要求学生进一步朗读课文，体会文章的语言美。 2、书面作业：将文中优美语句摘抄在积累本上，并加以点评。 说明：本作业是对学生书面表达能力的训练。 3、实践作业：制订一份初一读书计划，按计划阅读优秀的文学作品。 说明：本作业是对学生综合学习能力的训练。 七、板书设计 好的板书在教学活动中起着画龙点睛的作用，使人一目了然。本课的板书简洁明了地展现了文章的记叙顺序和结构层次，同时形象地体现了优秀的文学作品对少年儿童成长的意义。 六、往事依依于漪引出回忆 看 读 品 听 登↓ 选材精当山 水 千 国北回忆往事 ======== 水 浒 家 文 ======= 固语言优美画 传 诗 课 楼前后照应 蕴含哲理 七上·苏教版《往事依依》 第 2 页 共 3 页