《爱的细节在屋檐下——感受亲情活动课》说课稿.docVIP

《爱的细节在屋檐下——感受亲情活动课》说课稿 一、活动目标的确立及依据 心安理得地接受别人的爱而不知回报，是部分学生身上的一个共性。因此，引导学生正确理解父母、老师，帮助他们学会消除自己与其他人关系中的烦恼，培养感恩的情怀，将有助于学生自我意识的健康发展。那么，本节课的教学目标确立为： 1、引导学生正确认识在与人交往中出现烦恼的原因。 2、帮助学生学会站在其他人的角度换位思考，理解别人。 3、唤醒学生的感恩情怀。 二、学生状况的分析及对策 职专学生自我意识加速发展，独立性增强，他们对教育方法有了自己的评价。但在心理上的不成熟又导致他们看问题的偏颇，从而引起这个年龄段的孩子与人交往中出现了一些问题。针对此种情况，我在活动课中，创设一种“体验——了解”的问题情境，依据美国心理学家米德指出的“在人际互动过程中，体会从每一个场合的具体他人处获得暂时的自我形象，帮助学生学会换位思考，注重学生责任感的培养。 三、活动模式的确立及依据 人本主义心理学的观点强调的是人的“自我实现”，即充分、完善地发挥人的潜在能力。因此，我的活动课确立为“感受——感知”模式，即教师通过运用多元化的方法，将内容逐步呈现的过程，让学生去感悟生活，感受问题的情境，然后以学生互动、师生互动的模式，归纳总结，悟出道理。 四、活动重点地确立及依据 针对学生思想认识上的偏颇，及交往中出现的孩子不能理解他人的现象，本课的教学重点确立为唤醒学生的感恩情怀，并将这种感恩化为实际行动，增强学习动力。 五、活动过程 1、导入主题 我曾看过美国作家克里藤登写的一篇文章，并为那篇文章深深地触动着。文章的题目是《母亲的价格》，文章指出，如果母亲的日常工作可获得薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作做的细腻、做的纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。是啊，不知不觉间，我们已经欠下父母那么巨大的一笔薪水。可是我们心的漏斗，却漏掉了那么多本该恒久铭记的爱的故事。今天就让我们走近父母，感受屋檐下爱的点点滴滴。（板书：《爱的细节在屋檐下》） 此环节的设计目的是：触痛学生心灵中最柔弱的部分，使学生初步体味到人生的艰辛，自责自己感受的粗疏。 2、活动与训练 （1）、提出问题：“同学们喜欢什么样的家长？” 学生交流后发言 教师总结 人无完人，人不可能把每个角色都扮演得那么完美，但我们应知道不管父母对我们采取什么样的态度和方法，他们的愿望和初衷是好的。因为他们是这个世界上最爱你的人。 此环节的设计目的是将教学的内容，过程分为数个发现结构层次，即自己对父母要求的苛刻，父母是爱自己的。进而引导学生解决父母与子女之间沟通中存在的问题。 （2）、提供阅读材料《孩子，我为什么打你》 毕淑敏 有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没有打过人，我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……” 那一瞬屋里很静很静．那一天我继续同客人谈了很多话，但所有的话都心不在焉．孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵．面对你纯正无邪的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人．不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心．这个人就是你． 在你最小最小的时候，我不曾打你．你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆．我生怕一点轻微的碰撞，将你稚幼的生命擦伤．我为你无日无夜的操劳，无怨无悔．面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头我向上苍发誓：我要尽一个母亲的所有的力量保护你，直到我从这个星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素。它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生都不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵 孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与他们接触的时候，就感到切肤的疼痛，从此与他们永远隔绝。 我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使他的时候臂系千钧。