信息时代的初中数学建模教学之我见.pdfVIP

2011年5月 教 亏研 究 多媒体信息技术 信 息 时代 的初 中数学 建 模教 学 之 我 见 武国军 (邱县贾寨中学，河北 邱县 057450) 【摘 要】现代信息技术的飞速发展的今天，能用数学眼 独立性和批判性，表现为喜欢独立思考 、寻根究底和质疑争 光看待生活，认识世界，并综合应用数学知识和数学方法，解 辩。因此 ，教师在课堂上应该让学生充分进行A主体验，在数 决实际问题．将成为每个公民应该具备的基本素养。但从教 学建模的实践中运用这些数学知识，感受和体验数学的应用 学的反馈信息看，初 中生对应用题普遍感到害怕，特别是文 价值。如一艘海轮位于灯塔 P的北偏东 65。方向，距离灯塔 字较多、背景复杂的应用题更是束手无策。主要原因是学生 80海里的A处 ，它沿正南方向航行一段时间后，到达位于灯 不能运用数学知识建立解决日常生活实际情境和非数学学 塔P的南偏东34。方向上的B处 ，这时，海轮所在的B处距离 科中问题的数学模型。本文结合教学实践谈谈在初中数学教 灯塔P有多远?教师可作适当的点拨指导，使学生认识到应 学中如何培养学生的建模能力。 该用什么样的数学模型来解决这个实际问题。这个过程要重 【关键词】数学建模能力；数学建模活动；主体性；创新能 视学生的参与过程和主体意识 ，要使他们通过探究合作得I叶j 力 用构造直角三角形、解直角j角形的方法来解决这个实际问 二十一世纪是信息的时代，新的时代呼唤具有创新精神 题的结论。不能越俎代庖，目的是提高学生进行探究性学习 和实践能力的人 ，科技的发展，使得竞争将更加激烈，其中一 的能力 ，提高学生学习数学的兴趣。。 个关键问题便是数学技术的竞争 ，而数学技术又取决于公民 3．在数学建模活动中要注重培养学生的创新能力。创 的应用数学的能力。应用数学去解决各类实际问题时，建立 新是民族发展的动力。学生的创新能力是对学生进行探究式 数学模型是十分关键的一步 ，同时也是十分困难的一步。建 学习能力培养的重要方面。培养学生的创新精神 ，开展探究 立教学模型的过程，是把错综复杂的实际问题简化 、抽象为 性学习 ，既是新课程推出的人才培养的新模式，也是新课程 合理的数学结构的过程。要通过调查、收集数据资料 ，观察和 对中学数学教育的基本要求。如某水果批发商场经销一种高 研究实际对象的固有特征和内在规律，抓住 问题的主要矛 档水果，如果每千克盈利 10元，每天可售出500千克，经市 盾，建立起反映实际问题的数量关系，然后利用数学的理论 场调查发现；在进货价不变的情况下，若每千克涨价 1元 ，日 和方法去分折和解决问题。这就需要深厚扎实的数学基础， 销量减少20千克。①现该商场每天盈利Y元 ，销售价为x元， 敏锐的洞察力和想象力，对实际问题的浓厚兴趣和广博的知 写出Y与x的函数关系式。②现该商场要保证每天盈利6000 识面。数学建模是联系数学与实际问题的桥梁 ，是数学在各 元 ，同时又要使顾客得到实惠，那么每千克应涨价多少元?在 个领械广泛应用的媒介，是数学科学技术转化的主要途径， 这个 问题的解决过程中学生会从函数的角度出发，建立二次 数学建模在科学技术发展中的重要作用越来越受到数学界 函数的数学模型。这样的贴近人们生活的数学例子，往往能 和工程界的普遍重视，它已成为现代科技工作者必备的重要 激发起学生的创新意识笋也有助于学生的建模思想的形成。 能力。下在就在初中数学教学中学生建模能力的培养谈谈 自 创新意识是指对 自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不 己的认识 。