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关于建筑力学课程教学方法的改革 甘肃建筑职业技术学院 杨丽珍 摘要高职教育以培养技术应用型人才为培养目标，基础理论教: 学应以“必需，够用”为度，以掌握概念，强化应用为重点，以能力 培养为主线，构建应用型教学内容体系，加强应用知识能力和创新能 力的培养。 关键词：建筑力学 高职教育 教学法 《建筑力学》是研究建筑结构中力学理论和方法的一门学科,是建 筑结构、建筑施工技术、地基与基础等课程的先行课程。作为结构设 计人员必须掌握建筑力学,才能正确地对结构进行受力分析和力学计 算,保证设计的结构安全可靠和经济合理。同样作为施工技术及施工 管理人员也必须掌握建筑力学,这样才能更好地理解设计图纸的意图 和要求,科学地组织施工,制定出合理的、安全的质量保证措施。 现行的《建筑力学》课程涵盖了三部分的内容:理论力学、材料 力学及结构力学,其范围之广、内容之多、难度之大是其他专业课程 难以比拟的。从我这几年的力学教学经验来看，尽管我们老师讲的真 的很系统，很详细，但因课程内容具有很强的系统性，理论性，且内 容又缺乏趣味性，所以我们的教学效果一直不太理想，并且学生刚上 岗时往往碰到力学问题无从下手，而作为我们高职院校，培养的应是 把工程图纸变成工程实体的施工技术人员。所以，培养学生解决实际 施工中力学问题的能力，使其理论联系实际，将力学原理应用于工程 实际，特别是将施工中的各种问题转化为简单的力学问题来进行分析 是高职教育的重要责任，因此，我认为作为我们高职院校，一定要根 据我们的培养目标，对我们传统的教学方法进行一定的改革，下面就 是我结合自己教学和工地的实践的一些想法 （1）启发式教学法 对《建筑力学》课程教学现状的思考，同时根据高职高专毕业生 刚上岗时碰到力学问题无从下手的现实，根据理论联系实际的原则， 我认为我们有必要对建筑力学教学内容和教学方法进行改革研究。记 得有位教育学家说过： “一个坏教师对学生奉送真理，一个好的教 师则教学生发现真理”因此，我们一定要从我们以往的“填鸭式”教 学方法中走出来。要以“启发式”教学方法来授课，要强调因材施教， 以调动学生学习的激情，提高学生学习的主动性以提高学生学习效 率。要善于向学生提出问题，启发学生发现问题。一切研究、探索都 是从提出问题开始的，只有在教学中注意引发问题，才能激发学生的 思考能力。 2 （ ）案例教学法。《建筑力学》课程不同于数学等基础课程，有很强 的工程背景，且工程应用性较强。在教学中，应注重引进工程案例进 行讲授，比如讲授压杆稳定时，我们可以引入施工中脚手架设计、现 浇混凝土大梁模板支撑系统失稳等案例，来引导学生结合所学的理论 知识处理工程实际问题。由于学生对案例分析很有兴趣。一旦发现今 后工作中的问题能够自己解决，将极大地提高学生的自信心与学习积 极性，从而主动去查阅相关资料，通过自学加强对本课程的理解。既 培养了学生工程意识、分析问题、解决问题的能力，又加强了理论知 识在工程实际中的应用能力。 3 （ ）施工现场教学法。现场教学有助于激发学生学习的积极性和创 造性，有利于培养学生应用力学基本理论进行工程分析的能力，有利 于学生基本素质的提高。例如，在讲到桁架的内力计算时，带领学生 参观钢屋架、桁架式吊篮等施工现场，并在现场分析哪些杆件是拉杆、 哪些杆件是压杆，参观完后，回到课堂再对所参观的对象进行力学分 析，当讲至结构位移计算时就带学生看现场钢屋架、现浇混凝土大梁 ? 模板的起拱，并提出这是为什么 返回到课堂，边讲课边带领学生对 现场的所提实际问题进行分析。这样，学生上课的兴致会很高，也能 积极思考，感觉到基本理论和工程实践真正融为一体，教学效果应该 会好。 4 （ ）利用多媒体技术教学法。建筑力学课程有很强的工程背景，我 们在教学过程中利用多媒体技术，将一些工程实例通过屏幕生动地展 现在学生面前，增强感性认识，帮助学生解决力学模型建立的问题。 用形象生动，赏心悦目的动画将抽象难懂的内容形象地表达出来，这 样可以达到化解教学难点、缩短学生认知过程的目的。还可以通过屏 幕将繁琐的板书内容投影出来，加大课堂信息量，有利于提高课堂节 奏和教学效率，从而提高课程的教学质量。