2015届高考生物教材重点实验6 培养液中酵母菌种群数量的变化.docVIP

2015届高考生物教材重点实验6培养液中酵母菌种群数量的变化 1．下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是(　　) A．培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌 B．培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧 C．从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液 D．为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数 解析：选D　在进行“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，培养用具和培养液都必须经过严格的灭菌处理，否则会引起杂菌污染，影响酵母菌的生长；酵母菌是兼性厌氧菌，在有氧气时，大量繁殖，所以培养酵母菌时，必须供应充足的氧气；从瓶中吸出培养液进行计数之前，必须摇匀培养瓶中的培养液，使酵母菌分布均匀，从而减小误差；为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数。 2．某同学在进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，依自身研究的结果绘制了如图所示的酵母菌种群数量变化曲线，有关实验分析错误的是(　　) A．在酵母菌种群增长的不同阶段，可以具有相同的增长速率 B．当种群数量达到K值时，其年龄组成为稳定型 C．de段种群的增长速率为负值，其主要原因是营养物质的消耗 D．本实验中不存在对照，酵母菌个体数常用抽样检测法获得 解析：选D　增长速率是单位时间内增加的个体数，“S”型增长曲线的增长速率先增后减，故在酵母菌种群增长的不同阶段，可以具有相同的增长速率；在K值时，种群数量相对稳定，种群年龄在组成上处于稳定期；de段种群个体数量下降，其原因主要是营养物质的消耗，此时种群的增长速率为负值；本实验在前后之间形成自身对照。 3．某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(如表)，均获得了“S”型增长曲线。根据预测的实验结果从理论上分析，下列说法错误的是(　　) 试管号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 培养液体积(mL) 10 5 10 5 起始酵母菌数(103个) 10 5 5 10 A．4个试管内的种群在K/2时增长最快 B．4个试管内的种群达到K值的时间Ⅳ＝Ⅰ＞Ⅱ＝Ⅲ C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降 解析：选B　当种群迁入一个新环境时，若环境适宜生存，由于起初种群数量不多，环境条件(食物、空间)优越，天敌少，环境阻力小，种群表现出种群增长速率加快。一段时间后．种群数量增多，环境阻力使种群增长速率减缓，种群表现为“S”型增长，在K/2时4个试管内的种群数量增长最快。K值指的是环境容纳量，到达K值的时间与环境阻力的大小呈正相关，因此4个试管内的种群达到K值的时间不同，Ⅳ号试管内的环境阻力最大，因此最先达到K值并积累有毒物质，导致种群数量最先开始下降，所以4个试管内的种群达到K值所用的时间ⅢI＝ⅡⅣ。 4．为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组按下表完成了有关实验，并定期对培养液中的酵母菌进行计数，绘制出酵母菌细胞数目变化曲线图。请回答： 试管编号 培养液/mL 无菌水/mL 酵母菌母液/mL 温度/℃ A 10 － 0.1 28 B 10 － 0.1 5 C (1)从瓶中吸出培养液进行计数之前，必须____________，从而减小误差；为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先__________再计数。 (2)据表格判断此实验组设计的变量是________________。 (3)A组培养液中酵母菌第____________天的增长速率最大；A组中该数值比B组大的原因是__________。 (4)请根据表格内容，设计温度之外的变量，实验数据填入表内C组空格内。 解析：(1)从瓶中吸出培养液进行计数之前，必须摇匀培养瓶中的培养液，使酵母菌分布均匀，从而减小误差；为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释再计数。(2)从表格记录的数据可以看出实验组设计的变量是温度。(3)据题图分析A组培养液中酵母菌第2天增长速率最大；A、B组的实验处理区别在于温度，说明A组培养温度更适合酵母菌的繁殖，环境阻力小。 答案：(1)摇匀培养液　稀释　(2)温度　(3)2　A组的培养温度更适合酵母菌的繁殖，环境阻力小　(4)见表 试管编号 培养液/mL 无菌水/mL 酵母菌母液/mL 温度/℃ C － 10 0.1 28