高中语文专题节.ppt

课堂精讲精练 (4)利用语境分析词义。 语境可分为句子内部环境和外部环境。所谓内部环境是指句子本身的语言环境。所谓外部环境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，既上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可借助这些语境推断。如①“郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详”，②“而渔工水师虽知而不能言”。①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名， 课堂精讲精练 有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意。②句联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可以理解为“记载”，而不能理解为“说”。 课堂精讲精练 点击进入 课堂精讲精练 解题技巧具体地说，可采取以下10种方式： 1．利用汉字形音义的联系。 汉字本是表意性质的，从字形可推知字义。虽历经演变，其功能还没完全丧失。通假字的原则是同音或近音通假，因此可由读音判断通假字，进而准确理解词义。 课堂精讲精练 2．联系成语或现代词语。 3．通过语法分析。 名词、代词常作宾语，动词、形容词常作谓语，这点古今一致。因此可由句子成分确定词性，进而确定词义。 课堂精讲精练 4．利用文言句法特点。 文言中排比句、对偶句等并列结构多，其中位置对称的词语一般也词性相同、意义相同相近或相反相对，这样就可以由已知的词性、词义推知未知的词性、词义。“急湍甚箭，猛浪若