《两片袖制图》教案设计(精品).doc

《两片袖制图》教案设计 奉化职教中心 张国辉 课题：两片袖制图——高等教育出版社《女外套设计.制板.工艺》第二章第二节内容 课时：1课时（45分钟） ◆教材分析：本节课使用的教材是《女外套设计.制板.工艺》第二章第二节两片袖的内容。此教材注重学生实践操作能力的培养，内容充分体了实用性和生活性，体现了学校教学内容符合企业生产打样人员的岗位要求。在服装中袖子有着举足轻重的地位，袖子制板的好坏直接影响到整件衣服的效果，它不仅会影响到服装造型的美观也会影响到穿着者的舒适程度。在服装企业中一般会把袖子制板作为一项重要技术要领，原本我们学生袖子制板是根据袖子规格直接进行制板，没有依据衣身袖窿弧线弧度来制板，因此最后成品袖子外观质量不理想，袖子不服帖。而如今企业袖子制板是根据衣身袖窿弧线的弧度来制板，此方法能将袖子袖山弧线更好的与衣身袖窿弧线相吻合。以就业为导向的理念下，新课程必须结合企业要求，本节课我引用了企业打样要求进行袖子制板，使教学的内容达到理论与实践完美结合。 ◆学情分析：本堂课授课对象是服装工程专业二年级学生。1.具有一定的服装理论和实践打样基础；2.能绘制一片袖结构制图。 ◆教学目标：知识和技能目标是一片袖的步骤和方法； 情感目标帮助学生自主学习、协作能力，同时帮助学生在实际操作中发现问题、解决问题的能力。 ◆教学重难点：重点是根据衣身袖窿弧线画袖山弧线；难点是袖山弧线的绘制。 ◆教法分析：明确了目标接下来就是把这些内容教给学生，如何让学生学有成效呢？第一我运用了任务驱动法，给学生创设了一个工作环境，把他们引入到课堂教学中，并布置了任务。第二在新课讲授的教学过程中使用了多媒体演播和教师实际示范相结合的方法，利用富怡CAD软件把整个的教学操作过程演示给学生看，CAD操作可随时控制，灵活应用。第三在这样的教学过程中我可以对每位学生进行指导，特别是对基础差的同学多加以辅导，达到分层教学的目的。 ◆学法分析：教学过程中，在教学生知识的同时，更要教他们获得知识的方法。在本次实训任务中，学生通过理论知识的学习、实践操作、比较学习等方法，在做中学，学中做，体验成功的乐趣。 ◆教具准备：两用衫衣身净样图、直尺、弧线尺、铅笔、纸。 ◆教学过程： 第一步导入新课 师：今天我们上课的内容是合体两片袖的制板，在上本节课之前我们先来看一下两张图片，这两张图片都是两片袖结构，请同学们仔细看看，谈谈这两张图片外观上的优缺点？ 生：回答略 师总结：A款袖子袖山不圆顺；袖山弧线不服帖于衣身袖窿弧线；袖山收缩量过多。 B款袖子袖山圆顺，袖山弧线服帖于衣身袖窿弧线，袖山收缩量均匀。 产生原因：1、工艺制作上的问题；2、制板方面的问题。 两片袖特点： 前袖缝内凹，后袖缝外凸符合人体手臂形状；袖山较深，袖肥较小，外观造型美观；常用于两用衫、西服等较为合体服装上的袖子。 接下来我们来进行两片袖制板，怎样能使袖子袖山弧线服帖于衣身袖窿弧线？ ［设计意图］通过任务布置，让学生明确学习任务，激发学生的学习激情。 第二步进入两片袖制板（分为两方面内容：1、进行一片袖制版；2、在一片袖基础上进行两片袖制板） 实践一、教师讲解一片袖制板的步骤和方法 1、将衣身前后袖窿弧线画上，前后侧缝点对准，前后胸围线程水平状态。 2、经过前后肩点作水平线，经过侧缝点作胸围线的垂直线延长到前后肩点的延长线上。取前后袖窿深的平均高度； 3、取袖窿深平均高度的5/6作为袖山深，胸围线作为袖山深线（确定袖山深）； 4、从袖山顶点量下袖长57cm，再从袖山顶点量下SL/2+3，画袖肘线； 5、画前袖斜线（前AH-0.6）=20.48cm，画后袖斜线（后AH-0.6cm）=22.97cm（确定袖肥）； 6、画袖山弧线：袖底弧线必须要与衣身袖窿弧线相吻合，袖山弧线离顶点5cm处胖出2cm左右，画顺弧线。 1 2 3 4 5 6 预料学生出现问题：袖山弧线不圆顺，袖山收缩量不够，（一般袖山收缩量控制在2.5～3cm）。 ☆ 学生作业图片 产生原因：1、在画袖山弧线时，学生没有根据所要求的“点”去画，可以造成袖山弧线不圆顺和袖山收缩量不准确； 2、袖窿弧线测量不够准确，造成袖山弧线收缩量不够的主要原因； 修改的方法：教师在黑板上重新示范，学生模仿练习。 ［设计意图］通过对学生的作业点评，让学生发现自己的问题所在，教师及时分析、示范，最后帮助学生解决问题，（重、难点解决） 实践二、教师讲解一片袖制板的基础上进行两片袖制板步骤和方法 1、将前、后袖肥大取中点，并经过中点作垂直线； 2、将前后袖山弧线对称到小袖片； 3、作前袖偏袖量2.5cm，后偏袖量1cm，区分大袖山弧线、小袖山弧线。 4、在袖口处从前袖中心线经过袖中线量取袖口大12c