专题复习：身边的化学物质--氧气和二氧化碳.docVIP

教学设计方案 专题复习：身边的化学物质――氧气和二氧化碳 大连市格致中学　　　　　　化学　蔡秀丽 一、本专题复习的设计思路： 这是完成第一轮复习后，进入第二轮复习的一个专题内容。在本节课教学设计里，我设计了系列问题将二氧化碳和氧气相连，使教学内容显示出开放性。原来看起来毫不相干的知识点，在真实情境中因显示出相互的关联而变得具有真实的意义，而知识点的关联方式和程度都是教师无法预设的，学生因为没有固定答案的限制而敢于做大胆的联想和猜测。因此，教师在组织教学时必须时刻关注并追随学生的思维活动，同时不断调整自己的思维，提醒学生检验所形成的猜想的推理，促使学生进行比较而产生新的问题。 　本节课的教学设计将学生领进了真实的问题情境中，为了解决问题，学生将个人知识、直接经验变成了解决问题的工具，借此做出自己的推测和解释。知识的主动应用成为十分自然的事情。在应用过程中，知识结构还在发生拓展，在同学们的交流合作中，发现并建立了一些知识之间的关联，进一步学会了实验探究的方法，并能够自觉地从化学角度重新认识自然界，从科学的角度审视人与自然的关系。 二、教学目标的设计和实施 本课涵盖的知识涉及到上教版教材（上、下册）第二章、第八章、第九章的相关内容，因此确定教学目标如下： 1、知识与技能： （1）联系自然界的生命活动，认识氧气和二氧化碳的重要性。 （2）知道实验室制取氧气和二氧化碳的方法及氧气和二氧化碳的性质。 （3）了解自然界中的氧循环和碳循环。 （4）知道“温室反应”是当今世界三大环境问题之一。 2、过程和方法 （1）会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取信息进行加工。 （2）能运用变化和联系的观点分析化学现象，解决一些常见的化学问题。 （3）形成解决实验探究题的解题思路。 3、情感态度和价值观 （1）树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。 （2）发展善于合作，勤于思考，严谨求实，勇于创新和实践的科学精神。 三、教学重点和难点 在实施上述教学目标的过程中，确定的教学难点和重点及关键是： 1、教学重点：在已有知识的基础上构建知识间的联系。形成解决实验探究题的解题思路。 2、教学难点：学生能形成这构建联系的能力以及提高解决实际问题的能力。 3、关键：（１）利用学生所学知识巧妙地提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题． 　　　　（２）做好课前准备：教师准备课前学生复习预案，上课学案。学生对于复习预案的整理。 四、教法和学法 1、教法：“问题”教学模式 2、学法：整理知识，形成知识体系。交流、讨论、合作学习 五、教学过程： 时间分配 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1分钟 组织教学 略 略 互相问候，集中精力投入学习 2分钟 引言： 设疑：深呼吸可以使人顿觉神清气爽，请大家跟我一起做深呼吸，吸气－呼气－吸气－呼气。你们可知道，这一吸一呼主要进行的是哪两种气体的交换呢？ 跟随老师做动作，并回答：氧气和二氧化碳 联系自然界的生命活动，认识氧气和二氧化碳的重要性，并引出本专题的复习课题 5分钟 复习一 1、氧气和二氧化碳的制法 组织同学交流讨论下列问题：请用化学方程式表示出你所知道的生产、生活中有O2和CO2生成的化学反应 两名同学在黑板上书写，其余同学分组讨论复习预案中的结果 引导学生进行365度的思考，为形成知识间的联系打下基础 5分钟 2、确定物质制备的实验方案的影响因素 设疑： 潜水艇里的制氧装置中，用哪种反应原理最适合？它的优点是什么？ 思考、评价、归纳出物质制备的实验方案的确定依据 掌握并形成物质制备的实验方案的设计思路 5分钟 3、了解自然界中O2和CO2的循环 引导发现在CO2的生成过程中有O2的参与。 设疑： 1、为什么大气中O2的含量几乎恒定不变？ 2、大气中CO2含量是否越多越好？ 投影一道题（题四） 思考回答：自然界中存在着氧和碳的循环；引出环境问题；交流、讨论解决实际问题 再一次通过自然界的生产、生命活动，认识到O2和CO2重要性；使学生从科学的角度看待人和自然的关系，树立保护环境的意识。 时间分配 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 10分钟 复习二 氧气和二氧化碳的性质 设疑（投影）现有两瓶无色气体如图所示 放置。请你从身边熟知的物质中猜想出这两种气体可能是((((((和((((((依据是((((((((((((如何设计实验区别这两瓶气体呢？ 以小组为单位交流讨论，并选出代表进行班级内交流 巩固做实验探究题的思路。通过应用很自然地复习O2和CO2物理性质和化学性质。针对最后一个问题，教师虽然不能完全预设，但可以事先做到“细致”，尽量多角度做好准备 确定探究实验方案的影响因素 设疑：这几种区别O2和CO2的方法中，哪几种方法比较简单易行呢？ 思考、评价 形成探究实验方案的设计思路